他不爛，他是你兒子！

改著聯絡簿，總習慣用這個小天地，和學生有一句沒一句亂哈啦，讓他們習慣寫寫笑話，寫下抱怨，記下一天的喜怒哀樂，練習抒發自己的心情。

上個星期段考完，幫他們做了班級成績單。

開學後就覺得他們心情浮浮躁躁，果然成績出來，很精采，各個一考完，就先在聯絡簿上鞭打自己：

「這次段考太難了，但是我也很粗心，都錯不該錯的。」

「這次都考我沒有讀到的，下次要更努力一點。」

孩子，下次復下次，下次何其多，這次這次，這次我們就要開始一起加油啦！

於是，成績單尾巴多了一個表格，請他們幫自己各科設立一個門檻，讓自己有一個目標，不要前途空蕩蕩，渺渺茫茫不知該去何方。

有的孩子志氣比天高，每一科都訂90以上，也有些保守派，說他有一半就很好。

嗯，都好，有努力，不放棄，都好。

改著改著，一張成績單上，三個字映入眼簾：

「就是爛」

本以為學生在氣自己考不好，但再看看那字跡，看看家長簽名，相似的筆跡。

先是一陣訝異。

這個小孩，從我接下班級開始，就常常呼喊他的名字，不是功課沒寫、用具沒帶，還有聯絡簿的家長簽名，也常常有一搭沒一搭的落著，親師溝通欄裡，幫他註記了各樣事項，希望爸媽幫忙看顧，但，總是沒有回音，孩子隔天一樣來，搔搔頭，啊，又忘了帶。

但媽媽從來沒有在聯絡簿上留下任何意見，想和媽媽聯絡，工作忙，喬不出時間；幾次和孩子聊下來，終於拼湊出一些畫面：爸爸媽媽工作很忙，又有些慢性疾病，常常往醫院跑，他一個人，所以，常常偷懶，什麼也不想做。

聊著聊著，漸漸，我發現，他開始不太遲到了，後來，遲交的次數少了，不再每天早上排長都要來報告他沒寫功課，甚至，他還被數學老師稱讚，說他這個小老師越來越盡責了。

就在一次一次，看著他的進步同時，卻突然看見「就是爛」三個字，好突兀，我反覆確認這是他的本子，然後，生氣。

不管怎樣，都不該對自己的孩子，寫下這三個字吧！更何況，他考的還不差，是什麼心情，望子成龍的失望嗎？還是這是一種激將法，希望他因此奮發向上？

不知道，但我賭氣的不回應那三個大字，故意在他為自己下次段考訂下的標準旁，寫下：

「老師看見你一直在進步哦！相信你一定可以達成目標！加油！」

希望，這小段字，可以蓋住那三個大字，希望，可以讓他知道，

你一點都不爛！！！！！！！！