【昨日的教育現場】三個小故事

故事一

在T大法律系的課堂上，當時還沒當大法官的一代宗師王教授，正在講授民法「侵權行為」的課程。

談到研究所入學考試。說有位考生寫答案的時候，只寫了「依民法第184條之規定......」

「連第184條第1項前段、第184條第1項後段、第184條第2項都沒有寫清楚，基本觀念完全沒有，這只能給零分，不可能有其他分數....」

台下的我，嚇出一身冷汗....

只少寫一點點，不是扣個兩分、五分。而是會被認定基本概念有誤，全部零分。

故事二

在S大法研所的研究室裡，一位報考了非法律組的管理科系畢業的學弟，進來問答案。

我看了考題，他說了他寫的答案。

噁.......好像應該是這樣、這樣和這樣；你寫的那樣、那樣和那樣，可能是不對的。

嗯.......學弟聽了，點了點頭，說到：那...這樣錯三個地方，其他地方沒問題，這題二十五分應該還有二十分吧！（看到我一時隱藏不住的震驚表情）.......那.....還有十七分吧！

我只能微笑.....

故事三

在私立雙語小學的會議室裡，一個猶太媽媽樣子的外師，回答家長的問題。

「老師，你出的作業，我兒子回家寫，字都拼錯了，文法也不對，怎麼都打勾，沒有訂正吔！」

（OS：老師...你到底有沒有在看作業啊？）

「我現在如果在教，寫一個句子，結束要打句點。那學生只要記得打句點，都是對的，我都會打勾，也不必訂正。句子怎麼寫、單字怎麼拼以後會教，現在他們隨便寫，都沒有關係。家長不必緊張，也不要幫小孩改作業。如果你現在就要他們都訂正，會影響學習效果。」

沒有教的東西也可以出作業，沒教的部分寫錯也沒關係，家長不要看小孩子的作業，不要干擾老師的教學。我真的太喜歡這個老師了。

結論

台灣人，是不是習慣用要求研究生的水準要求小學生；用要求小學生的水準要求研究生？