【看韓劇聊韓國】《我們，愛過嗎》：當校園成為戰場，韓國的「反霸凌」戰爭

JTBC最新水木劇《我們，愛過嗎》，由「懵智」宋智孝主演，還找來曾經演出《請回答 1994》的孫浩俊同場飆戲。然而，或許是因為劇情缺乏亮點，導致收視率總是在2%左右徘徊，就連筆者也正在猶豫是否要繼續追下去。不過儘管劇情老套，其中關於「校園霸凌」的內容，卻抓住了筆者的目光。

韓國社會開始認真重視「校園霸凌」，最初的起始點大概可以追溯到1995年，而14年前震驚全韓的「釜山開成中學暴行致死事件」（개성중학교 폭행 치사 사건 ）更是引發輿論關注。今天的「看韓劇聊韓國」，就要來聊聊這段歷史，以及校園霸凌如何隨著時代「演化」，而韓國政府又是如何嘗試阻止國家的幼苗互相傷害。

註：相較於「霸凌」，韓國通常以「學校暴力」（학교폭력，或簡稱학폭）來指稱類似事件，為了方便理解，本文將以台灣人較習慣的「校園霸凌」一詞進行描述。

真相眾說紛紜 釜山開成中學霸凌致死案

校園霸凌的恐怖，往往在於給予被害者的身心折磨，不只留下陰影，甚至可能使其走上絕路。然而，2005年發生的開成中學事件，卻是直接導致被害者當場死亡，甚至被稱為「最駭人的校園殺人事件。」

根據SBS節目《想知道真相》（그것이 알고 싶다，1992~現今）播出內容，加害者A與被害者B原本正在一起看書，因為對於翻書的速度意見不一，導致兩人發生口角。由於A本身擅長逞兇鬥狠，是附近學校中的打架王，不只在打鬥中佔了上風，甚至在B昏倒後還用腳踹對方的腹部及頭部，導致B頭破血流、肝臟三分之二破裂，最後送醫不治。

然而這樣的「真相」，卻在網路上出現另一種版本。在這個版本中，A同樣是打架能手，不過 事情的起因，卻變成兩人在走廊發生輕微碰撞，引發A不滿出手「教訓」B，導致對方死亡。此外，原本去醫院車程只要1分鐘，卻花了20分鐘，加上當時韓國主要搜尋網站Naver，疑似積極掩蓋本事件，種種不合理的狀況，也讓各種陰謀論四起。

不只「霸凌致死」與繪聲繪影的陰謀論造成熱議，加害者在自己的個人頁面上留下「殺人也是好的經驗⋯⋯反正就法律上來說，這也不算殺人」，缺乏悔意的字句，更引發網友們群起圍攻。然而，由於加害者未成年，雖然被判處2年6個月的有期徒刑，最後卻依然按照《少年法》進行保護處分，某種程度上幾乎是沒有接受處罰，逍遙於法網之外。

雖然事後為被害者設立悼念碑，但駭人聽聞「開成中學」事件，卻沒有為校園暴力劃下句點。此後，霸凌事件依舊在韓國各級校園中肆虐，如今甚至因為智慧型手機、通訊軟體的出現，演化出各種不同的「新型態」霸凌。

逐年增加的校園霸凌 年紀越小越嚴重

2017年，可以說是韓國校園霸凌事件的高峰，光是引發媒體關注的就包含「清涼里女中學生施暴事件」（2017.03）、「崇義國小集體霸凌事件」（2017.06）、「江陵女高中生施暴」（2017.07）、「釜山女高中生集體施暴」（2017.09）以及「天安女中學生施暴事件」（2017.09）。其中釜山事件更因為被害者傷勢嚴重，引發韓國社會關注。

於此同時，校園霸凌的情況，甚至出現「年紀越小，情況越普遍」的現象。根據韓國教育部調查，韓國國小學生曾經遭受霸凌的比例，從2017年的2.1%、2018的2.8%，到2019年已經達到3.6%。而在所有霸凌形態中，最常見的是言語暴力（35.6%）、排擠（23.2%）、勒索（15.1%）。

隨著智慧型手機逐漸普及，透過網路折磨對方、聊天群組上的排擠，甚至是流傳不雅照片等，各種新型態霸凌也紛紛出現。2019年12月，甚至還曾經因為一份「炸雞訂單」，爆出加害者冒用被害者身份，惡意訂購餐點的事件，引發社會譁然。

當孩子在學校不再安全，重視教育的韓國家長們更是焦急，此刻卻讓某些人發現「商機」，開始做起「以暴制暴」的生意。

私刑正義：「以暴制暴」的校園暴力解決師

「只要50萬，叔叔就幫忙教訓同學。」看似收取保護費的內容，卻讓許多家長趨之若鶩。除了2週700萬韓幣（約新台幣20萬元）的「叔叔方案」，還有「蒐證方案」與「家長方案」。 除了可以做到類似狗仔記者到場攝影蒐證，還能直接找到加害者父母職場進行脅迫，依照不同的服務，價碼也不盡相同。

根據韓國教育部統計資料，校園霸凌事件審議件數，從2017年的1萬7749件，在短短四年內就成長到3萬1240件，也不難理解看似荒唐的解決方案，為何會成為許多家長趨之若鶩的解方。

眼看校園霸凌情況嚴重，部分家長甚至選擇以「私刑」解決，難道韓國政府真的如此毫無作為？

有錢無罪？ 學暴委難解家長疑慮

早在1995年，校園霸凌就已經成為公共議題，並在2003年由國會通過《學校暴力預防與對策相關法》（학교폭력예방 및 대책에 관한 법률），於隔年7月底正式施行。依據此法，各級學校必須在校園暴力發生時，召開「學校暴力對策自治委員會」（학교폭력대책자치위원회，以下簡稱學暴委）調解紛爭。2011年法案修訂，只要發生暴力衝突，學校就必須召開學暴委處理，硬性規定召開的條件，也增加了學暴委制度的能動性。

學暴委由各校老師、家長、及各界專家等，總共五至十人組成，主要業務包含調查事件、審議及協調紛爭；而為求公正性，加害者與被害者的父母、親友，都必須被排除在成員之外。若加害者確定必須受到處罰，未來也將記錄在個人檔案紀錄中。

然而，這樣的設計，在重視升學的韓國社會，卻引來家長反彈，擔心紀錄成為學生的「人生污點」。此外，2011年爆發的「崇義國小集體霸凌事件」，雖然有明確施暴情況，卻疑似因為有權貴與藝人子女涉案，最後草草處置，也讓學暴委背上「有錢/權無罪」的罵名。

而根據《中央日報》2019年7月的報導，許多家長不滿學暴委判決提起無效訴訟，而在報導前一年內（2018.07~2019.07）的翻案竟然比例高達4成（116件翻案47件），翻案原因包含委員會組成違反規定、事件本身無法視為校園暴力，以及懲戒過當，在在都讓學暴委的專業性受到質疑。

由於學暴委的召開過於頻繁（如前所述，任何雞毛蒜皮的事，只要牽涉到暴力，就必須召開），韓國國會在2019年3月修正法案，讓各級學校的校方「能夠自行處理較輕微的案件」、「部分處分將不登載於記錄中」，並且降低家長參與學暴委的比重，企圖提升專業性。但此舉不只引發家長們不滿，所謂「輕微」的界線模糊，更被質疑校方可能隱蔽，或是草率結案，靠公權力解決校園霸凌的這條路，也看似更加坎坷。

廢除「少年法」？恃強凌弱才是根本問題

不只《我們，愛過嗎》，包含《梨泰院Class》、《雖然是神經病但沒關係》，甚至是更早的《Who Are You － 學校2015》等，「校園霸凌」早就是韓劇中的老梗題材。2017年的電影《蚯蚓》（지렁이），更是以其為主題，描述校園霸凌如何與社會聯手，毀掉一個家庭。縱使政府制定相關規範，設計出「學暴委」機制，但諷刺的是我們總在韓劇中，看到協調無用、弱者遭欺凌，最後只能私刑報復的場面。

為了讓加害者受到懲罰，韓國社會曾在2017年發起「廢除少年法」請願，雖然總統文在寅曾經親自回覆將商討備案，至今卻仍舊因為意見分歧、止步不前。然而比起「讓青少年能夠被處罰」，了解未成年人施暴的動機與原因，並改善社會恃強凌弱的風氣，或許才是導正霸凌歪風的正確道路。