关于MOOC的现状

前段时间决定把之前加着一直没看的网课慢慢都给看掉。浏览一下现有的资源，就有了一些直观感受和观察。

MOOC被提出来大规模推广的时候，虽然概念也不是很新，但大家还是很乐观。十年多过去，现状就是如果把MOOC现在所有的资源（课程）当作一个在线大学的排课表（catalogue），那么它就是一个培养CS专业学生的在线理工科大学。

当然这是我的估计，可以做个更精确的统计。其实最简单直接的结果就是，你可以在网上拿到一个很好的教育机构（institution）背书的CS项目的学位，比如Data Science，但文科呢？根本不可能。

那么肯定有人说，那这么多文科的课呢？理工科大学反正也要上通识课，我的感受是这些文科的存在就是满足通识的要求。

比方说我们看Yale OpenCourse。YOC算是在线课早年最积极的先驱，和Apple也合作（但那个Apple的教育app很遗憾已经取消不再维护了），人文课程最多。主要就是在2006年到2011年之间，之后就没有了。40门课以100和200打头的课程为主，300打头的4门，但这些课的难度应该都是大一都能直接上。

哈佛的那几门有名的课大家都知道，流行，但流行就意味着非常入门，所以不说了。

MIT的openware很早就在线了，可能是做得最好也是最更新的，MIT的课当然是倾向理工，文科课也很好但少而精是可以理解的。

你再去Coursera或者edx上面在人文类的学科下面点Advanced看看高级的课有多少。（答案是没基本没有，西安交大有一门《品读道家的智慧》。Come on… 你怎么好意思标Advanced。）

这就是人文在线课程的顶端了。

我想再强调一下，不是说这些文科资源不好。是非常好，但我还想要更多。

我觉得大部分人文学生都能有感触，人文教育也不是什么做题或者知识点，这些都不重要。比较严格的rigorous一点的人文训练，其实都是在20人以下的小课堂里以及office hour难为情地（你也可以哭）跟老师说paper写不出当中磨砺出来的。课堂里多少为了发言而发言拿参与分的我们暂且不说，如果是高级的课自然筛掉了不感兴趣为了过必修的人。真正有效的互动交流，我坚信是视频暂时是替不了的。

这里有几个猜想，不相互排斥，可能都有。

1. MOOC像所有其他不赚钱的好事，都有点兴头上。结合大部分用户只是想上，但不会真的上，他不像健身房的健身教练，你买了课不好意思退。你想上不上，也没损失。所以这事情双方就都温吞水了。（也是很反常，知识付费铺天盖地，在网课这方面，你能免费得到的还真的就是最好的。）
2. 人文教育重在普及。网课就不可能深入。
3. 可能高校也知道，网课是正面的广告，也是一点甜头，精华的部分当然还是要够资格的学生通过层层竞争才能享受到。
4. 悲观一点，社会资源偏向CS理工，人文没落就是大趋势，就这样了。没办法。

补充一句评论： The humanities as we really came to know them, small liberal arts colleges, etc. were a product of the postwar middle class, when an English degree got someone a job. That’s just not the social structure today. The curriculum is ultimately going to reflect the social structure. And for a lot of families today, the humanities just aren’t going to make sense.