芝麻是一場修行

接纳自己爱惜自己，才会更懂得如何爱他人爱他者，比如：“看见”小狗的情绪感受。

愛是雙向奔赴，而非單向索取。

和吠叫相比，狗狗的肢體語言里暗藏著更直觀的情緒感受和態度。以前，即使看出來狗壓力激增，我也會忍不住想要摸摸貼貼小狗，卻忽視了小狗並不喜歡和享受這樣的互動。知道和做到還有一大段距離，畢竟很多時候科學教狗是反人類本能的，需要持續練習… 系統學習應用犬行為學後，我發現身邊狗壓力大到出…

“狗咬人”可能是正常訴求，也可能是病態的。什麼場景下？咬的對象是誰？咬傷的程度？人是如何回應狗的？這些都會影響狗狗下一次的行為。行為問題需要細緻排查，才能不傷害人、狗的心理健康地設計出改變行為的方法。

打罵不叫處罰，叫虐待。如果要讓打罵成功地起到作用，那得確保在一個不想要的行為之後下一個行為之前精准地打罵，通常只有幾秒間隙。要讓打罵成為正處罰，可以先看正處罰在行為學中的（簡化）定義，行為的結果是厭惡性的，減少行為的發生，這是很難做到的。有這個水平去捕捉細節比用正增強還難。

狗兒錯過8～16週齡的幼犬社會化關鍵期，就永遠不能發揮天性里的潛力。每次讀到這一句都為小芝麻而心痛。