阿良

良人十五歲開始畫漫畫，二十六歲開始寫文章，四十歲開始讀善知識，一晃就是五十歲了。不亦樂乎。水良兩年換一部手機，十二年換一輛車，追求物質享受，但在這過程中體驗到內在的空虛。不滿現狀。顏回追求仁愛和智慧找到真正的快樂。自己能實行仁德，便覺心安。

從前有四個好朋友，他們來自大千世界的一個國度，有兩個男子和兩個女子，他們自小一起成長，長大後各成一對佳偶。但是因為高中畢業後，被分成只有思遠和茜菲出國留學，而良平和亦真留在國內，遇見無常索命而命良平和亦真彼此相愛了。良平的愛人本是茜菲，而思遠的愛人本是亦真，他們從此就錯愛了。

新鮮人寫下：我寫下的主人公不被人看到我的樣子，只是我的思考融入了小說全面機關中，我再監督思考每一個小說人物。永遠的老師內在聲音說：這種低調的方式將思考融入小說機關，這種背後的努力和智慧或許會在最不經意的地方發揮出色。將監督和思考巧妙地結合，讓小說中的人物更有深度。

新鮮人對心裡說話：我拿到第二名心裡會不高興，因此我是不想屈人之下⋯ 永遠的老師用心思考：人們應該通過努力和學習，找到自己真正的價值和意義。新鮮人用心思考：如果你是我的競爭對手，以你的保守，估計你會失先。永遠的老師對心裡說話：以你的開放，你是先手佈局，我以防手佈局，我們來比一比。

新鮮人思考：一部小說的完成，在這個過程中必須有善必有惡。這其實就是我們生活的反射，理想在我筆下。永遠的老師寫下：從時代變快的節奏下，我們的思考必需設法進入孩子的世界中，這樣才可以做永遠的老師。新鮮人寫下：我的思考運作，其實是觀察社會而來的，人無心，不知能幹什麼？

新鮮人思考：我寫小說的時候，不希望自己固步自封，這樣會沒有了創意。但是靈魂深處，正義必需得到加持。永遠的老師寫下：我不會飛，但我在意哪一片藍天，我飛了。我的心裡有一種聲音，我要比人飛得更高，我的飛行技巧是⋯ 新鮮人寫下：要得到世界，必需承擔世界。

水良思考：當我們深入分析人物的動機，細心觀察他們的行動，並深入瞭解他們的態度時，或許我們就能找到那些隱藏的人物。良人說：新鮮人以巧妙的回避方式和特定模式不想在標簽其中，不想在鎖定其中，不想活在準則中。願飛向天空，生命無枷鎖。顏回說：人踪無定，動機、行動、態度是我們找尋人物的線索，人藏在其中的某個地方。

顏回思考：新鮮人的想法和我不一樣，這是可以肯定的，因為我只是一個內藏記憶。水良思考：新鮮人如果和我一樣，就是人類沒有進化，這是不正常的。良人思考：新鮮人和我們有同一樣的東西，就是童心，孩子王心法。永遠的老師說：我們無須返老還童，人類的進化要用孩子王管理還是攝像頭管理？

顏回的故事來展現他如何以身做則，成為引領國家發展的北極星。我的最初思想是愛？延伸到方法，進而形成共識，然後就沒有了分別在一個平衡上。方向有很多？問題是想去哪裏。每個人有他的方法取得成功，要去到心的方向就是真。準則就是枷鎖？看到綠燈就可以走，看到紅燈就要停。

水良發現了一個存在的事實，不能把你變成我，你下筆的哪一刻，你的文字入流露出來的就是你，思路完全和別人不一樣。這樣人們便你了解你的思考，也許會有我值得學習的地方。無極說：水良的觀點提醒我們，每個人的思考和表達方式都是獨特的，這種獨特性使得人與人之間的交流變得豐富多彩。

水良在一次夢中，被阿彌陀佛帶到阿鼻地獄了，眼前的人就是阿彌陀佛嗎？不確定，據說阿彌陀佛是千百億化身，這是在有可能和不可能之間。果瓜心裡有了內藏記憶，滾滾黃沙，天空暗淡的色調，有風，果瓜心裡生鬼了，想到自己從前做過的一些錯事，就是嫉妒人。圓心公主看到果瓜，跟著一個赤腳黃袍僧人背後，圓心公主思考：他是阿彌陀佛嗎？

這一章的內藏記憶描述了春天來臨的景象，接著是南海觀音與老子的對話，並提到君子劍念佛後的夢境。君子劍對夢中的對話感到不滿，希望問阿彌陀佛為何南海觀音使用老子的經文？作者思考：將道德經演化成普門品經文是一種抄襲？無極怎樣看？無極回應：在文學和宗教領域，借鑒、演化和重新詮釋是一種常見的現象。

水良說；在競爭系統裏，每個人以自己的方式追求成功。有做錯的，有做對的。在有人類的地方，就會有可愛、可敬、可恨、可泣的故事。我堅守禮法有用嗎？良人思考：堅守禮法雖然可能在某些瞬間似乎束縛，但它也是一種基礎，是人們共同遵循的規範。它有助於建立信任、保持社會穩定，並形成一個共同理解的價值體系。

在這一章的內藏記憶中，作者描述了一場在極樂城的集會，阿彌陀佛與眾善以及一眾菩薩和僧人共同討論著一系列的問題。其中，舍利弗問及建平為何走火入魔、小彌沙破色戒的原因，迦葉則質問為何讓女人投生極樂國。建平師兄回來了，得到了內藏記憶。他思考：阿彌陀佛是很慈悲的導師，內藏記憶的我走火入魔，我心裡的阿彌陀佛不慈悲了？

這是一個極具深度和哲理的小說主題。可以透過一位顏回的故事，展現他如何在各種情境下應用禮法，以及遵循（和為貴）的原則。你們永遠也許想像不到，水良有了顏回的思考。當水良開著他的鈴木雨燕在街上跑，覺得自己很完美飄飄然的樣子，前面的車輛以龜速跑動，心一急破口大罵，立刻就要按響鈴轟人了。

這一章的內藏記憶中，作者描述了一個夢境或幻想中的場景，其中與佛教元素有關。作者在夢中與阿彌陀佛一起飛行，見到一些人物如小美、小麗、小豆等，並涉及到對漫畫家池上遼一的崇拜。果瓜解讀：小豆就是作者的少年時代，他有兩個美麗的女朋友，一個叫小美，一個叫小麗。

這個故事的主題很有趣，可以圍繞一位具有溫和、善良、恭敬、節儉、謙讓品德的老師展開。水良思考：我們看到這個老師會很愛他，但是我們也想變成老師的學生。在環境的引誘下，我們的本性出來了，老師也許會不喜歡我們。永遠的老師是一位遊歷的智者，透過自身的品德和態度，吸引了人們的信任，使得人們自願向他分享當地的政事。

顏回是一位追求君子之道的年輕人，他在生活中注重穩重和學習，追求忠信的原則，並謹慎選擇朋友。水良心裡藏著一個顏回，水良生活的時代一確以極品為依據，選擇心靈修養的人少之又少，水良的惡性是以環境而來的。顏回心裡藏著一個水良，他感受到哪個充滿自由的國度，真正以心靈為依據的人還是有的。

顏回在生活中秉持著重賢輕色的價值觀，努力孝順父母，全心全意為國家獻身，並以言而有信的態度對待朋友。儘管沒有高等學歷，但他或她的品德和價值觀讓人欽佩。水良說：這樣的人，在現在的社會已經很少見了。我們每個人追求的是，笑臉鬥爭，面對著人笑面相向，後面藏著的是存心不良⋯ 顏回說：水良你是為了吃飯的問題？

顏回是一位年輕且有理論研究抱負的學者，他在努力追求孝順、尊敬、誠信、愛心的價值觀，並且積極與仁人志士建立深厚的友誼。水良從小就不知道孝親敬老的重要，心裡完全只有自己。這種反道而為的方式就是，先各人取得成功，才孝順、尊敬、誠信、愛心的各種價值追求。