《「什么也不做」的教育》

早前一场《瑟谷一瞥》读书会里，大家讨论到〈什么也不做的策略〉这篇文章。作者Carolyn Shepard Fox是美国瑟谷学校的家长，职业为助产士。

作者认为孕妇生育是身体奇妙而自然的过程，照料生产主要是观察和等待一个非常自然的过程发生，顺其自然，在必要时才介入。她形容那是一种「无为」的艺术，是看似「什么也不做」的过程。

作者的助产理念跟教育理念一致，她十分信任孩子，也很放手，两个女儿就读于美国瑟谷学校。然而过程中，她也经历过种种怀疑和挣扎，内心的恐惧驱使她问自己：「我放手了这么久，是否应该介入呢？我那担忧唠叨的部分在质疑自己，害怕自己是个坏妈妈。也许等待和放手是错误的选择？」

走瑟谷自主教育这条路的家长，都必感受过这种恐惧和怀疑。大家最害怕的，往往是「自己没有尽好父母的责任」这指控。在传统社会价值里，对孩子「什么也不做」就等如疏忽照顾，等如没有提供好的环境条件给他们，等如剥削他们的教育。

然而，瑟谷里的「什么也不做」真的是疏忽照顾、什么都不理吗？

回想起我这些年实践瑟谷教育的经历，深感在「放手」、「无为」、「顺其自然」、「什么也不做」之中，我锻练和发挥着的，是比「教导孩子」更深厚的功力。

一、信任

这种「什么也不做」背后支撑着的，是对孩子的信任，而非忽略他们。

常有家长对孩子说：「你能证明给我看你做到某某事，我才会信任你。」这种需要先证明的条件交换，是不信任。

信任，是在未有证据前仍会相信的信心。例如，瑟谷信任孩子原本就拥有庞大的学习能力，信任他们想要长成为有能力的人。而这种对孩子的信任，来自对自己的信任、对生命的信任。若一个人对自己和人生非常不信任，「放手」和「什么都不做」只会带来无限的恐惧和不安，难以实践瑟谷教育模式。而信任是无法装出来的，只有觉察自己的内在，诚实面对恐惧，跟生命的源头连结，才能活在信任之中。对我来说，练习信任孩子，比参加任何课程更贴地，是更实在的修炼。

如作者在文章末表示：「放手时，我们给了空间孩子顺其自然。修行者静心多年，就是为了一瞥这种空无的臣服，而成长就在这空无里发生。身为家长、助产士、园丁、身为一个人，决定何时介入、何时放手的挑战，是必须时常觉察自己最基本的情绪。」

二、给予和守护空间

心灵疗愈界里常说，真正出色的疗愈师，往往都不是依靠特定的辅导技巧，而是他们是否能够为当事人守护一个空间（holding the space)、临在（be present)、放下自己的投射，让当事人在那空间里按自己的步伐让疗愈发生。而且，出色的治疗师并不会把疗愈全归功于自己，而是深信自己只是一个管道，真正的疗愈力量在于当事人的内在。

这跟瑟谷的「什么也不做」是同样道理。这种「什么也不做」其实是给予孩子空间，守护着这个空间让他们发挥。给予空间，就是我们不会把自己的价值观和愿望强加在孩子身上，但不等如在孩子生命里缺席，而是我们守在孩子身后，成为他们的安全基地，在那里陪伴、聆听、在有需要时协助。而当孩子有所学习和成长时，我们谦逊地把功劳归给孩子，深信是他们发挥了本有的力量。

三、用心观察

疏忽照顾的父母，往往对于孩子的内在状态一无所知。而瑟谷那种放手和顺其自然里，我们是透过用心观察而了解孩子的个性、内心状态、情感需要等等。我们观察的，并不只是孩子的表面行为、考试分数、拿了几多奖，而要更着重那些量度不到的转变和成长。例如，孩子有多了解自己？孩子压抑了哪些情绪？孩子怎样按自己的步伐克服了生命里的困难呢？孩子几时需要自主，几时需要我们协助呢？

批评孩子的行为总是最容易的，只要他们不符合我们的期望就下一个判断，要求他们改变，若没有改变，就说他们有问题，这是多么的方便。但在瑟谷的「什么也不做」之中，我们却是不断深入了解孩子行为背后的原因，他有什么需要和困难呢？唯有用心的观察，我们才能看到他们那些无形的进步，才能知道何时需要回应和怎样回应他们。

四、平等沟通

信任、给予空间、用心观察的过程中，自然会跟孩子有大量的平等沟通。平等沟通是指我们跟孩子沟通时，并不把他们放在一个次等的位置，而是把他们当作值得尊重的人来看待。我们会沟通双方的感受、需要、界线，商讨解决方案。

但由于我们大多是成长于传统家庭，小孩就是必须要服从大人，我们惯性的沟通模式往往是权威式的由上而下，充满批判、教训、控制、教导。要跟孩子好好地平等沟通，是多么深邃的学问。

传统的教育提倡大人要「做」很多，要涵盖各个方面去教导孩子才叫好。然而，在一系列的意谶和潜意识的期望和教导之中，孩子拼命表现出父母想要他们成为的模样，往往感觉不到父母是个全然接纳自己的安全基地，或者说，很多孩子都是在为父母而活，不知道成为自己是怎样的。

瑟谷对孩子的「无为」，看似是「什么也不做」，但我真的认为，这无为的修炼，让我跟孩子们建立更亲近的关系，让我学懂不把自己人生里的遗憾投射在孩子身上，而能真正支持和接纳他们成为自己。