讓學生服氣

網絡上流傳某音樂老師與學生的對話，對話裡老師有說到「現在的學生就是這樣」「你這是對老師的態度嗎」「現在的學生可怕到極點」「只能說現在的學生很不乖啦，非常不乖啦」，我比較納悶那位老師一直強調「老師」與「學生」，沒有對事情本身有更多的論述，事情的對錯不是由身分決定，更何況有很多事情沒有對與錯，只是觀點與角度不同。把身分套進事情裡對事情本身沒有多大的幫助。

自己本身有當家教，教過不少中學生。一開始教時只想把某些知識教給學生，其他的事不太想理。後來經驗多了，就明白學生本身的狀態會對學習有很多大的影響，硬是要他們完成功課或只跟我的那一套，有時會有反效果，因此我的方針是盡量讓學生心服口服。

有些學生不想做功課或不想上課其實有更深層的原因。有教過一個學生，不想學英文是有小學老師說過他「你的英文真的差，學了跟沒學一樣。」他擺脫不了小學英文老師對他的評價，英文不好時就會說「我英文就是學不好。」我也沒有否認他英文不好，只問他是不是想英文一直不好。他回答不是，我沒遇過說不想的學生。然後跟他嘗試不同的學習方法，唱英文歌、背Marvel電影的對白、查字典、抄句子等各種方法都試，然後叫問他喜歡哪一種，他選了唱英文歌。透過練習，漸漸能跟上歌曲的速度，也有了查歌詞意思的動力。有時候他未能完成功課，比如要能背副歌，他沒有做，我叫他現場做，他就會生氣，用不好的口氣說不要現在背。以前的我會直接叫他做，現在就會透過問答了解他生氣的理由，我相信每個人生氣背後都有原因。一開始他不想講，也不想理我，我就說不想講就做，他只好開口說在人前背歌詞覺得有點丟臉。「哦！原來他有這樣的想法。」於是我追問：「為什麽會覺得在人前唱歌丟臉？」他就說有同學上音樂課唱歌時被同學笑，所以覺得丟臉。我的做法就跟他一起唱，他就有做的動力。也不怕在我面前做。學生心裡服氣了，就會願意做，動輒用「老師」的身分來教訓人，對事情一點幫助都沒有。

只會單方面要求學生不如去研究機械人。每個人都有自己的經歷與想法，了解才是更重要的事情。學生也是人，或許在思考上有不足之處，需要做的教他們以事論事，學習不同知識，而不是用「老師」的身分來壓他們。如果學生能自發學習，那更是值得誇獎與鼓勵的事。