养育小孩-你要当园丁还是木匠?

这一篇，我要分享的是，身为一个资深育儿过来人，对于育儿的方法。所谓资深呢，是因为我养育儿女已经18年了😂😂😂，够资深吧!

如果您家小孩还小，建议看看，如果已经国中了，请转身离开，因为看了恐怕也无用。这个方法，其实是一个心法，如果心已定型，法无用处。

身为家长，你你选择当园丁还是木匠呢？

园丁与木匠是一本书，有兴趣的可以参考这本书，我没有购买它，我只是曾经听过得到APP上菁英日课万维纲的解读，加上我自己的想法，来跟各位阐述一下，园丁与木匠。

💠木匠，就是拿着雕刻刀，对着木头进行雕琢，全凭木匠的意志与想像，把木头雕塑成它想的那个样子。木头如果软，好刻，那么木匠不用太费力，但刻出来的木雕，就算是再生动，也没有生命! 木头如果硬，那么木匠除了难雕刻之外，搞不好，还容易伤了刀子、伤了木匠、损了木头。

💠园丁，就是整理好土，种下种子或小苗，时不时地照看一下花苗的成长状况，长歪了给它扶一下，叶子变色给它添个肥，叶子略为干枯就给他浇个水。园丁，就是提供园内植物花草需要的东西，不多也不少。多了，植物容易烂根；少了，容易枯萎。虽时时照料，但也不急于求成，毕竟你应该没有龙猫给的种子，或是杰克给的魔豆，可以一夜生长就耸入云霄吧!! 此外，园丁也不会期望种下的是花种子，却长出了瓜。或者是不知道种下的种子是什么，当看到是南瓜叶的时候，却期望它能够开出苹果花。

我不知道你选的是哪个，但不管哪种选择，选定离手，小孩子的教育最怕的就是"一下子可以，一下子不可以"，尤其是越小的小孩子，越要坚定立场。而这个立场除了自己的立场之外，更是夫妻间要有共同的立场，否则爸爸不可以、妈妈可以，那么到底是可以不可以!?!

我是个快乐园丁

看标题就知道，我喜欢当园丁，而且是随着小孩的年纪会有变化的园丁。不知道在哪听过一句话，小孩只是人生的过客，迟早有一天，他将不再是孩子，而是别人的父母，因此不同时间，父母的角色是不同的。

小时候是玩伴、青少年是学伴、长大后是伙伴

小的时候，她的世界是你，你的世界也少不了她，上哪都想带着她，去尝遍美食、体验世界、四处游玩，一起欢笑，一起哭闹。深怕他没有体会到这世界的美好，所以一有机会，就安排出游。

青少年时，随着学业增加，小孩子会在学习上发现问题，遇到困难，这个时候，家长应变成学伴，跟着孩子一起学习，一起解题。切记，在这阶段不可以以"家长"自居，更不可以"过来人"的角色，以"说教"的口吻。

这点~ 我深有感触~ 当小孩遇到小学数学问题时，我却用大学的方式在教，你觉得讲得很清楚，小孩一脸蒙😶‍🌫️😶‍🌫️😶‍🌫️。教到后来，火气大了，口气差了。原本的学伴变成恶老师! 谨记!!! 这是个过来人的经验。

这个，要怎么解呢？当个赋闲的园丁吧! 把基础概念讲清楚，一次不懂在讲一次，讲了两次就休息，这个休息是必要的，因为小孩需要时间去消化，你也需要时间去转移注意力，免得火气就上来了😏

长大之后，就应该是伙伴，类似生意上的伙伴，但他是老板，你是伙伴。出钱出力可以，但要有前提，要有计画，要有想法，否则拿钱丢入水坑，多没意思! 想想，与其说是伙伴，倒不如把自己当作天使投资人，也就是在小孩有自己想法与规划的时候，提供他适时的援助，但求他可以持续成长。

身为一个快乐的园丁，我自认有扮演好这园丁的角色(除了在小孩国小、国中时偶尔成为恶老师之外!) 。我的小孩没有补习，没有家教，但幸运的是，他们都有自己读书，该做的是做好，该玩的时候玩。回过头来想，这应该是从小的教育(洗脑)成功!

我从来不因为成绩差而对小孩发脾气，也从来不因为作业没写玩而盯着他写字。

我总跟小孩说：学校的成绩，我认为不是重点，学到什么才是重点。因此，当小孩不好意思地拿着考40分的数学卷给我签名时，我笑着问他，剩下的60分，学到了吗？我也常说：考试只是帮你纠错(debug)，把那些尚未清晰的概念揪出来，让你在面临挑战之前有补强的机会。

考试不好，不是什么大问题。但考不好，却又没搞懂为什么，这问题就大的!

学习是小孩自己的事，从小就不断地重复"未来事你自己的"、"你今天怎么过会影响到明天"、"学习好，选择多，学习不好，只能被选择".......就这样，从小学开始就洗脑并放权(其实是放羊吃草) 。所以，当小孩长大上了国中、高中，他知道，爸妈不会过问，所有的好与不好，都是自己造成，也必须自己承担。

重点就是当个清闲的园丁，让小孩长成自己的样子!

清闲园丁不焦虑吗？

看着隔壁小王的孩子补习后成绩三级跳，邻居小张的小孩上了资优班，同事的小孩英语超级顺，班上同学99%都补习~~~ 这些充斥在周边的比拼，能不焦虑吗？

老实说，我曾经焦虑，但就那么一瞬间!那个瞬间是小孩读小学还是国中的时候，有一天回家跟我说，同学都有补习英文，当时，我也不清楚是他焦虑还是我焦虑。是害怕所谓的赶不上别人，还是他觉得不需要？ !

不管如何，先得理清是否焦虑，焦虑原因，才能判断下一步

当时我问小孩：你想去补习吗❓

小孩想了想：🤔恩~~~~还是不要好了，我看我同学去补习都在打屁聊天。

补习，就是要补不知道、无法搞懂的，如果只是学校教的，理论上应该都能搞懂，只要肯花时间肯定能懂。

从小我就不断灌输小朋友这个观念：

一天的时间就那么多! 在学校读书就应该尽量把上课教的搞懂，如果不懂就下课花时间想一想或是请教老师，回家后就可以享受剩余的时间。去补习，就是花一倍的时间学同样的事，不合理啊!!!

作业不写好、上课不学好，我都没意见，毕竟你是个独立的个体，要为自己的行为负责，未来是你要去与别人竞争，而不是我!

此外，作为一个快乐的园丁，你常向小孩表达的就是：

有需要请您"主动"跟我说，你需要什么？要我提供什么协助？

主动是关键，只要能主动，剩下的基本上小孩自己迟早可以搞定! 所以做家长的别太主动，否则小孩就会变被动。

说了那么多，园丁是我的选择，以上也是我个人"长期"的育儿经验。但，教育这档事，是个反馈周期很长的事，到底这样是否有用？ Well，至少至今没有什么坏结果。

只要把握好度(松紧合宜)，抓紧尺(原则与规矩)，不管是园丁或木匠，我相信都是好的育儿选择，毕竟每个小孩子本身还是有本质上的差异，无法一概而论!!