教育的本質，是父母的自我修行

所謂教育，拼的不是財富出身，而是父母的眼界格局。

怎樣看出父母眼界的差異？

同樣是在街上遇見一個乞丐，一般父母可能會趁機教育孩子：“你要好好學習，不然將來只能像他們一樣乞討為生。”

有眼界的父母卻會鄭重地告訴孩子：“你要好好學習，將來讓這些人都能有工作，不用落魄至此。”

前一種父母給予孩子現實教育，用殘酷的現實激發孩子向上的動力。

後一種父母給予孩子眼界教育，鼓勵孩子跳出眼前的小圈子，站在更高的角度看問題。

做父母的能有如此胸懷，教育出來的孩子必將成為國之棟樑，做人、做事也更有擔當。

梁啟超給予孩子的正是這種“眼界教育”。

他曾在家書中教育子女：“人生在世，常要思報社會之恩。總要在社會上常常盡力，才不愧為我之愛兒。”

在他的教育下，長子梁思成、次子梁思永、五子梁思禮均為中科院院士，其他幾位子女也都是各自研究領域的精英。

每個優秀孩子的身後，都有一位有眼界的父親。

梁啟超的親家林長民，同樣提倡對孩子實行“眼界教育”。

1920年，林長民赴歐洲考察，特意帶上年僅16歲的女兒林徽因。

臨行前，他對女兒說：“我此次攜汝同行。第一要汝多觀諸國事物增長見識；第二要汝近我身邊能領悟我的胸次懷抱；第三要汝暫時離去家庭瑣碎煩惱，俾得擴大眼光，養成將來改良社會的見解與能力。”

林徽因跟隨父親的腳步，走遍歐洲諸國，從此立下了學習建築的志向。

真正的富養，不是物質的充實，而是精神的豐富、眼界的開拓。

正因為兩位父親目光長遠，才富養出梁思成、林徽因這樣出色的子女。

《戰國策》有言：“父母之愛子，則為之計深遠。”

父母有什麼樣的眼界格局，就會給孩子規劃什麼樣的人生。

有眼界的父親，能從長遠角度考慮，為孩子指明前進的方向。

梁家九子能在各自的領域有所建樹，正因為父親像一盞明燈，指引他們前行。

梁啟超的眼界始終走在時代前沿，女兒梁思莊面臨專業選擇時，他就曾為孩子出謀劃策。

他說：“你們弟兄姊妹，到今還沒有一個學自然科學，很是我們家裡的憾事。我很想你以生物學為主科，因為它是現代最進步的自然科學，截止到今日止，中國女子還沒有人學這門（男子也很少），你來做一個'先登者'不好嗎？”

在當時的中國，生物學發展還是一片空白。

不僅研究者甚少，就連知道這門學科的人都寥寥無幾。

作為一名見識廣博的學者，同時也是一位父親，梁啟超的這一建議，無疑為孩子開啟了通往新領域的大門。

孩子未來能飛多高，很大程度上取決於父母給他提供一個怎樣的起點。

父親有眼界，決定孩子從一出生起就站在同齡人無法企及的高度。

一位好父親，一定要在眼界和格局上為子女作表率。

教育的本質，是父母的自我修行。

好的教育，短期看成績，中期看人品，長期看眼界。

為人父母，努力開拓自己的眼界，就是為孩子開啟一片天。