【日更】阅读笔记（75）因应互联网注意力的学习设计策略：「单点化」+「一件事」

【日更】阅读笔记（75）因应互联网注意力的学习设计策略：「单点化」+「一件事」

当互联网平台与媒体，让人们的阅读注意力，逐渐有三个特点，短时间、立即看到重点、有共鸣需求。

短时间是量化指标，重点呈现来自内容本身的萃取技术，共鸣需求，则是内容设计的关键。

【1】有效学习的核心思路：自我语意+输出成果

当组织学习型态逐渐结合线上微课，通过短视频来直接解决问题时，线下课堂式的学习模式，逐渐把单向传递的教学重心，转向双向互动与交流讨论的学习模式。

这种线下交流的学习模式是提供学习输出的机会，把吸收到的内容经由大脑转化成自己的语意。

这也是提升学习效率最有效的做法，直接展现所学习到的内容，或是能够传授给他人。

【2】线下学习的另一种型态：「单点化」+「一件事」

除了线下学习模式从「输入」转向「输出」的作法，还有另一种策略，「碎片化」+「一件事」

单点化：是将整个知识体系拆解成，以「问题」为导向的学习模组。常见的内容型态如微课的微学习法。

以课程设计的视角来看，一堂课程的时间，转换到20分钟内，让学习者在线下课堂了解知识点，以及解决问题。犹如TED的分享模式。

有了内容「输入」还需要有「输出」，这就是「一件事」的学习策略。

【3】短学习的学习成果展现：一次关注一种行为转变

一件事：聚焦学习成果，并且是专注在一件行为的转变。通常一堂课程下来，学习到的知识点与运用技巧多，但对于大脑的学习是会筛选掉，对自己有用的，反而有多数有用，自己却没意识到的内容。

通过短时间教学，以及一次专注在一个行为的转变，进而提升学习的吸收与转化效率。

检视学习成效上，就能够立即判断，哪些已经学会，那些还需要在掌握。

藉由「单点化」与「一件事」的组合学习模式，是让学习周期拉长，又能解决学习时长的问题。

从一周只需要针对一个行为来学习，一次二十分，以及用一周来检视行为转变，再以周的时间单位，检视学习带来的影响。