一個都不能少

學校即將舉辦校慶運動會。張老師正為如何安排三年級班際跳繩接力賽的名單而傷腦筋－－校方規定，每隊參賽人員以班級人數最少者為參賽人數，組成班級團隊，性別不拘，以接力的方式完成。依當時的情況，22名是最大公約數，也就是全三年級6個班，每班都將派出22人參賽。而張老師導的三年四班學生共26人，也意味著必須篩掉4名學生。

「誰該被排除在外？」成了張老師心中的難題。

張老師決定將這個難題帶回班上，請學生們共同解決。

班會時間，張老師向學生說明：「各位同學，再過一星期就是學校運動會了，我們要組成跳繩接力大隊。學校的規定是，每班以22人為基準，所以現在我們得做出一件重要的決定－－哪4個人不能參加比賽？ 」先是一陣騷動，接著，變得鴉雀無聲，沒有人知道該排除誰在比賽行列之外…班上難免有幾個體力較差的、動作較慢的，此時，這些孩子的神情變得侷促不安。

張老師看在眼裡，再度開口：「如果…我們無法決定出一份22人名單，那麼只好全班26人都上場，那就不必擔心有同學沒參加而失望了…但是，這麼一來，班上勢必排不上名次…」又是一陣騷動，全班陷入左右為難之中。張老師心裡有數，清一清喉嚨，試圖取得全班共識：「我知道，每一個人都不願意當『被選中的人』，一旦被指名了，一定很難過；我也知道，大家都不願意看到你的好同學成為『被選中的人』，因為你一定會為他抱不平。如果今天我們看重的是全班團結的力量與成果，那麼我們就必須放棄名次的追求。現在我們來表決：贊成全班出賽，還是派出跑得快的22人？」

「贊成全班出賽的同學請舉手…」，一隻手高高舉了起來、第二隻手、第三隻手……最後幾乎全班都舉手贊成「全班出賽」！

運動會前夕，全班家長都收到張老師編輯的『心情分享頻道』（事實上，這是一份張老師定期編輯整理孩子的生活點滴、她自己的教學感想以及家長意見交流的一份班內刊物）。張老師這樣寫著：「…每一班只能有22個小朋友參加運動會比賽，其餘的小朋友擔任預備組…我知道很多孩子為了這一場比賽，練習了好久，付出許多汗水和努力；如今他們先要面對一場班上殘酷的淘汰賽…大家都清楚：那是動作最慢、沒有什麼機會上場的人！我很怕這樣的選拔，會使原本就信心不強的孩子更加畏縮不前，更加沒有自信。舉辦運動會的目的是什麼呢？只是展現強中強？還是能培養出運動的習慣、自我挑戰的勇氣？…我問孩子們，如果我們淘汰4個人，有可能得第一名；如果全班都參加比賽，我們一定得最後一名。結果，好欣慰，孩子們異口同聲的說：「全班都參加。」…預賽時，我看到每個孩子都努力的向前跳，不管快與不快，都盡力了！沒有犯規、沒有互相指責，只有踏實地跳、和互相加油打氣。我還看到一個孩子一步一跳、面紅耳赤的跳回來時，同學有的拍他肩膀，有的和他擊掌，宛若在歡迎擊出全壘打的英雄…運動會那天，請親愛的爸爸媽媽們來為我們的孩子加油！當你看到他們流暢的跳躍，請為他們的能力喝采；當你看到他們不太順暢的前進，請給他們更大的掌聲，因為他們付出了許多努力；當全場只剩我們班的健將在飛奔時，請給他們最最棒的加油聲，因為他們選擇了同學愛！…」

那天，在運動場上，三年四班上果然來了許多的家長加油部隊`。

終於到了三年級的跳繩接力賽，六個班整齊列隊在操場中央，等待著…。一聲槍響，比賽開始。只見孩子們一邊甩動著繩索，一邊跳躍奔跑，衝向跑道另一端，再將繩索交給下一棒…就這樣，一棒接著一棒。場內有不慎摔倒的孩子、有跑不快跳不動吃力卻也努力不懈的孩子。圍成人牆的家長一邊忙著捕捉孩子奮戰的畫面，一邊聲嘶力竭為子弟兵加油吶喊。

各班22位參賽學生陸續完賽，全場如預期地只剩下三年四班的最後一名跑者。擔任這一棒的是長得高高瘦瘦，平時就是體育健將的張同學，他頭上綁著代表最後一棒的紅色頭巾，當接住同學遞過來的繩索，他奮力跨出大步，速度之快，彷彿不見繩索的羈絆，像一隻飛躍的羚羊。整個操場的目光都看著他，一個人用盡全力地在跑道上往前衝…。

就在終點處，同學、老師、家長齊聲為他吶喊加油，拍紅了雙手；有人拿著攝影機，手卻因激動而顫抖，有人聲嘶力竭地紅了眼眶，更多人忍不住感動地落淚…。此時，我的內心裡滿是驕傲…不必等到比賽結果出爐，三年四班如賽前預料拿了最後一名。

好長的日子以來，這最後的畫面總會以Slow Motion的重播鏡頭，時不時地出現在我腦海裡。我了解這場運動的意義早已超越競賽本身，對曾經參與其中的老師、學生、家長都上了寶貴的一堂課，這堂課讓大家體認：關於團隊精神，除了爭取成果之外，更重要的是，每位成員都具備了願意付出、貢獻自我的精神與看重他人的價值。因此，事實上是贏了最重要的一場比賽。

記得張老師曾說過：「我們要培養的是26個優秀的孩子，而不是幾個明星學生。」教育專家總是呼籲：「把每一個孩子帶上來！」張老師與她的孩子們正是體現這句話的最好寫照。