【分享教學 10 件事】09：知識萃取的另一種切角，從書中萃取知識！《高產出的本事》讀後收穫

前兩週忙於案件與講課（養活自己），文章更新計畫荒廢了好一陣子⋯⋯終於再度更新，想跟大家聊聊最近常被問到的問題——知識萃取除了用在專家身上，是否可以從書中萃取精華？答案是「可以」，但做法不同。恰好最近受到樂金文化的邀請，閱讀劉奕酉老師的新作《高產出的本事》，書中提供了一套非常好用的萃取方法，以下與大家分享細節以及我親身實踐後的成果！

從「專家」與「書籍」中萃取知識的異同之處

我所擅長的知識萃取是從專家身上，透過精準的提問，將抽象的知識萃取成可進行傳遞的知識架構，詳細的做法可以參考分享教學系列 01 號文章以及分享教學系列 08 號文章。如果把「專家」與「書籍」視為知識萃取的對象，這兩個對象最大的差異就是，專家是活生生的人，人可以回答提問，但書是物品，不能回答提問。

對人進行萃取時，知識萃取者會透過提問，幫助專家重新思考自己是如何運用知識的，而專家會在思考後將答案回覆給知識萃取者，歷經多次來回形成一個知識架構。但書籍是物品，不會主動思考，也不能回答問題，所以知識萃取者必須靠自己的力量，在文字中搜尋自己需要的資訊。

好在書籍本身就是一種萃取後的產物，每本書都經過編輯的巧手，將專家的經驗或方法整理成易懂的文字，且有一定的編排架構（目錄、章節、序、後記等等）。若要再對書籍進行二次萃取，其實會比從專家身上萃取容易得多，就好像從一個已經被梳理、分類過的資料中，再找出重點中的重點。

雖然從「專家」與「書籍」中萃取知識有莫大的差異，但畢竟都是在做知識萃取，所以還是有一些共通的邏輯，比如都很強調萃取前的目標定位。在《高產出的本事》中作者非常強調，在做任何輸出前，包含對書籍做知識萃取（書中用詞為「精準閱讀」），必須要清楚定義出「受眾是誰」以及「目的為何」。這個起手式跟我在對專家做萃取時一模一樣，我會先定位好「聽眾是誰」以及「教學目標」，釐定清楚後才正式開始萃取（詳見分享教學系列 01 號文章以及分享教學系列 03 號文章）。

從書中萃取知識的實際作法

《高產出的本事》提供了一套非常好用的「閱讀提問九宮格」，作者借用了中醫裡的診斷方法——望聞問切，描述每個步驟該怎麼進行。

• 望：觀望書的書名、作者、目錄、序、後記等等，判斷值不值得閱讀
• 聞：快速略讀，記下重點
• 問：問自己為什麼要讀這本書、跟自己的關聯、讀完的效益
• 切：決定全部看完、只看某些章節，或使用《高產出的本事》教的八大框架進行閱讀

詳細的九宮格說明與圖解建議大家直接購書參考，以下我簡單分享自己如何透過這個方法，從《高產出的本事》中萃取出自己需要的內容。

首先我其實有點偷吃步，因為對於從書中萃取知識特別有興趣，所以拿到書後馬上翻開目錄，找到「精準閱讀：用優勢模型提升閱讀的體驗」章節，學習如何用「閱讀提問九宮格」來做書籍知識萃取。

再來我依照「閱讀提問九宮格」的指引，先「問」自己讀這本書的目的、關聯與效益，然後使用「望」與「聞」快速翻閱並記下感興趣的重點，接下來重複「問」自己讀這本書的目的、關聯與效益，最終決定只看感興趣的章節，用局部閱讀法「切」入這本書。

透過這個方法，我確立了閱讀的目的，使用局部閱讀策略，在短短 2 小時就讀完《高產出的本事》，如果我還使用以往的讀書方法，大概需要花 10 倍的時間才能把這本書讀完吧⋯⋯算是親身應證了這本書的威力，裡面所教的精準閱讀、從書中萃取知識的手法真的非常有效！

善用不同方法，從書中也能快速萃取知識

只要用對方法，就可以對任何「承載著有價值資訊的對象」進行知識萃取，無論是專家也好，書籍也罷，甚至是影片、廣播、圖像，都可以做到。不同流派的知識萃取者有不同的方式，也有擅長萃取的對象，這次跟《高產出的本事》作者劉奕酉老師學到了從書中萃取知識的手法，真心將這本書推薦給從事內容、教育產業，或是有強烈知識焦慮的讀者們！

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