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張淑瓊
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繪本主日學:葡萄園工人的比喻+《這是我的》和《鴨子?兔子?》

張淑瓊
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今天的主題是耶穌說的葡萄園工人的比喻。希望藉著這個比喻讓孩子明白天國的救恩很公平,也知道神做事有祂自己的法則,也有絕對的主權決定怎麼做。這個經文不容易,得想辦法讓孩子們真實體會才行!

這是我第二次講「葡萄園工人」,上一次是兩年前,那時孩子們都是中低年級,所以當時我用角色扮演的方式,自己當葡萄園主人,找一位當幫手,其他人都是工人。這一次孩子們長大了,有四位是高年級,其他的孩子也都進入小學了,所以,這一次可以挑戰一下他們,想深一點。


一定要讀經:馬太福音二十章1~16節

紙本聖經的讀經是一定要的,從拿到重重的聖經開始,到翻開找到馬太福音,知道新約在後半部,然後找到章節,分成兩群,一排讀單數節,一排讀雙數節。這是進入主日學一定要的過程。神的話是活的,要讓孩子開口唸出來,然後,我們用各樣的方式讓他們懂神話語的意思。

聽故事:《這是我的》+《鴨子?兔子?》

這兩個故事都是為了後面理解鋪路。李歐尼的《這是我的》是為了讓孩子先從三隻青蛙的池水是我的、地是我的、天空是我的...開始想想,這些倒底是誰的啊?孩子們會連結到創世記,知道這一切都是上帝創造的,是神的。這個故事為神的主權鋪路,讓孩子們知道葡萄園主人有絕對的主權決定如何分配他的金錢。

第二個故事《鴨子?兔子?》是為了提醒孩子換位思考,因為希望他們從工人的角度認真的想,清早進來的一天是怎麼過的,最後進來的真的就很好命嗎?《鴨子?兔子?》這本書很多孩子子都看過,但是他們都不介意再聽一次,真感謝!

再回到經文,進入經文的情境和細節

聽完故事得要再回來經文,把情節再稍微提點一次,特別是需要強調的重點:這是耶穌說的故事、天國就像葡萄園主人和工人之間的情況、、約定好一銀錢、總共有五次到外面找工人(清晨、九點、十二點、三點、五點)、主人發錢的時候是後來的先發、清晨來的工人期待落空就「埋怨」、葡萄園主人說我沒有佔你的便宜。

進入討論:記得鴨子、兔子

有時孩子們很熟悉故事,回答會很表層,所以這一次希望他們想深一點:先進來先工作一定就不好嗎?工作就只有賺錢嗎?工人的工作可以勞動身體、做事情需要動頭腦、工作有成就感,最後賺到錢養家,這是先進來的人一天的經歷。

最後進來的人很舒服、很好嗎?想想他們從早上站到下午五點前,都無所事事,沒有人雇用他們,沒有事情做、沒辦法賺到錢養家,如果一天就這樣過去了,一定沒臉回家見家人吧!在等待的這些時候,他們心裡應該很擔心、很著急吧!所以發工錢的時候,能夠領到一銀錢,心裡一定超級感激主人吧!

至於最先進來的,確實一定會心情不好,所以他們會埋怨主人,這樣很正常。如果是你,你想幾點進來?非常有趣的是,我發現有人想早點進來、有人想等太陽小一點再進來,並不是所有的孩子都想五點才進來,真是太感動了!還有一個提問是:耶穌講這個比喻的時候,他讓後來的先領錢,先來的最後領有用意的對吧?耶穌為什麼要這樣安排呢?

透過討論和後來的經歷,讓孩子看深一點、想多一點

透過一個個提問,目的為了將孩子們引進故事的核心,葡萄園主人很公平,他有絕對的主權,就如同今天的金句要背誦的內容:「耶和華在他一切所行的,無不公義;在祂一切所做的都有慈愛。」(詩篇145:17)

我們先一起禱告,背經文,發集點卡。當他們一個個到前面背經文的時候,我在發集點卡的時候刻意的讓他們感受到葡萄園工人的經歷,背完金句拿到一張集點卡很合理吧!所以第一位拿到一張集點卡,但接下來,每一位都會收到不同數量的集點卡,有些是因為認真聽和認真回應(得到3張)、有些是回答的內容超乎我的想像讓人驚喜(得了10張)、有些是因為願意勇敢挑戰自己(得了3張))、有些是因為雖然記不住經文,卻努力試著不看螢幕想辦法背出來(得了4張)....

第一位只有拿一張的孩子起先確實有點埋怨,但他很棒,聽了我的解釋,知道我的用意就喜樂了,真是個好孩子!這個過程讓孩子體會了工人們的心情,我想孩子們會更有感。

感謝主,接下來分班,我負責帶中年級以下四位孩子,我們一起畫畫,把剛剛聽到的故事自己畫下來,我們邊畫邊討論,他們畫得超級熱鬧,還有很多工人、主人的番外篇和內心戲,我邊看邊笑,太享受了!

今天上課的有八位:三位六年級、一位五年級、一位四年級、一位三年級、兩位一年級。感謝主,願神賜福給小孩子們,能夠更明白神的話語和心意,讓神和人愛他們的心日日增長!這就是今天的繪本主日學。






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