教孩子時間管理，卻也是重新面對自己的人生

週三下午參加教師研習前，特別叮嚀孩子，趕快把作業寫完，晚上就可以自由自在，還可以玩線上遊戲學習平台半小時。「先做完該做的事，就可以做想做的事」，這是從孩子剛懂人話，就一直耳提面命的家規。

結果下班後一檢視，才發現進度大落後。明明作業量還算適中，專心寫大約一節課就可以寫完，結果寫了三節課還沒搞定。孩子自己承認，中間都在玩耍，搓橡皮擦，還有在桌子上塗鴉。

心中一股無名火冒起，問孩子：「我不是早就叮嚀過你，這樣作業怎麼寫得完？」

孩子回應：「我只要在學校能完成就好啦！」

這樣的回應，加上尾音那個致命的「啦」，我的理智線瀕臨斷裂，惡狠狠地跟孩子說：「抱歉！冬天天黑得早，我們現在就要回家，你晚上不准玩線上遊戲學習平台，聽懂了嗎？」

結果換孩子瀕臨崩潰。

回家的路上，心中有著滿滿的負面情緒，除了生氣之外，還有深深的挫敗感：為什麼講這麼多次還學不會？為什麼不會好好規劃放學後的時間只顧著玩？以及，為什麼這樣的事會讓我這麼火大？

車子開在寬大的縣道上，看著夕陽，車上沒有放故事，沒有分享當天學校發生的事情，兩個孩子在後座沉默地坐著。一度，我以為有人睡著了，結果問了才發現，孩子都清醒著，但回應的聲音滿了疲憊和洩氣的感覺。

思緒流轉中，似乎也發現那對孩子行為不滿的背後，還潛藏有對自身的不滿意，對自己過往的懊悔。

很多時候都是小事。但因著與自身的評價，過往的傷痕連結著，成了莫名的引爆點。自己從小不也是這樣？常常貪圖一時的慾望，沉溺於玩樂，而忽略了真正重要的事。

快到家時，我打破沉默，重新與孩子溝通並叮嚀。「不是現在想做什麼就做什麼。放學後可以拿出聯絡簿看清楚，到底有那些作業？需要多久完成？綜觀全局，想想自己晚上有的時間，該如何分配給這些作業，還有想做的事情？」

慢慢地用孩子能理解的話來提醒，孩子似乎也心有所悟。不過，想必仍須要持續練習，才能將這樣的習慣和時間感內化。而我，一面學習理解與陪伴，也一面學習重新檢視、面對自己的人生。