2020熱門筆記方法顛覆了我的創作思維【卡片盒筆記法#3】

2020 年 7 月 6 日

還要學記筆記的方法？高中生嗎？

筆記方法最多影響你記筆記，怎麼可能顛覆創作思維？

若你看到標題時有以上的疑問是很正常的，因為我剛認識「卡片盒筆記法」時，也沒想過對我會受到這麼大的啟發⋯⋯

Photo by Maksym Kaharlytskyi on Unsplash

向大家推薦這個筆記法，因為我相信它能解決一個一直困擾着我的問題：雖然看過很多很多書，寫過多不勝數的筆記，但每次寫作時，腦袋都是空空的，那些學過的知識、讀過的書本、記過的筆記，每每在最需要它們的時候，忘記得一乾二淨（我沒有師兄的過目不忘本事，詳看：「寫作能力」並不是寫作人最需要的能力）。

歸根究柢，學過或讀過的東西，不能隨心所欲、隨傳隨到的運用，是因為它們根本沒有進入我們的知識系統的血液裡。

用最簡單的文字來說，盧曼(Niklas Luhmann)的卡片盒筆記法（Zettelkasten）就是把你的創意、想法、學習筆記和閱讀心得等，以自己的文字，精簡扼要地寫在大小統一的小卡片上，再為卡片編上你能看懂的編碼，最後，亦是最重要的，就是藉着編碼，把能互相關聯的卡片，連繫在一起。久而久之，編織成一張巨大的，屬於你自己的知識網絡。

這個簡介，概括了卡片盒筆記方法的四大法則：

自己的文字

記憶不是學習，理解才是

盧曼做筆記時不會把看到的內容剪貼或謄抄在筆記上，而是堅持用自己的文字去紀錄，因為：寫作不是思考的結果，而是思考的媒介，甚至是思考的本身。寫下自己文字的同時，知識已無形中被內化。

用自己的文字，把知識和想法寫下來時，可以逼自己從紀錄/記憶的層面，提升到理解的層面。

正如著名的「費曼學習法」(Feynman Techique）所提倡，學習最好的方法，就是教導別人——當你教別人時，必須先明白理解這個知識，才能用自己的語言去講出來——有輸出的需求，就有輸入的必要。

把寫作由輸出變為輸入

我們慣性地認為，寫作是最後的一步，因為我們一向都是：

第一步：學習、閱讀、搜集⋯⋯（輸入）；
第二步：消化、理解、整理、構思、創新⋯⋯（處理）；
第三步：寫作，或轉化成影像、聲音⋯⋯（輸出）

當我們嘗試用自己的文字去寫筆記，在「輸入」的階段時，我們已開始了寫作，因而寫作由本來的最後一步，躍升成為第一步，也成了學習的一部份。

精簡扼要

盧曼會限制自己，每張卡片只寫一個想法，若有其他想法，他會開另一張卡片，再和原來的卡片聯繫起來。

每張卡片只有一個想法，就像維基百科的詞條，每個詞條都有它的獨立性，同時又可與其他的資料互相引證。把想法「原子化」，才可能跟其他的原子結合或碰撞，產生化學作用，創造出更多新的想法。

大小統一

Söenke Ahrens在《How to Take Smart Notes》裡舉了貨櫃箱作例子：全球化的其中一個先決條件，就是源自貨櫃的大小統一。當全球貨櫃的標準統一後，才能出現完整的配套（貨櫃船、吊機、貨櫃車、港口、碼頭等），國際航運也因而開始蓬勃，亞洲國家的地位也因而上升至歷史新高⋯⋯這一切，都源自「標準」的統一。

若我們還像學生時代，有時記在筆記本子上，有時寫在書頁的空位上，有時記在電腦裡⋯⋯到你寫作時，根本就找不回來，不就等於浪費了當初閱讀和寫筆記的時間嗎？

有了統一的做筆記方法，就等於你的想法/主意有了貨櫃，才能有後續的發展。

因此，大小一致的卡片，或者統一的檔案格式（例如使用純文本txt, 或者Markdown，下一篇談到電子化卡片時會再作討論）。