如何閱讀一本書

           文:Wang

在這個「書籍很多，時間很少」的年代，能夠在閑餘之際，完整看完一本書，成了城市人一種奢侈活動，閱讀變是學校特有的活動，「讀後感」是學生課外作業。6月上旬舉行的讀後感徵文比賽，可算學屆藝文活動的重頭戲，是次活動要求中學生寫作主題閱讀讀後感。頒獎禮上有評審表示「讀後感屬於評論性的文章，只針對單一性的文本進行寫作，免不了出現文采及技巧上的制肘。」在此，我們看看美國學者莫提默‧J‧艾在1940年出版《HOW TO READ A BOOK》所提到閱讀的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。進行主題閱讀時，少不免運用到檢視閱讀與分析閱讀的技巧，莫提默‧J‧艾在假設讀者已具備主動閱讀質素的情況下，指出主題閱讀必須閱讀兩三本或以上的書籍，甚至是跨越好幾個不同領域的書籍，才能進入主題閱讀。當然該如何選擇哪些主題的書籍，作者坦言又是另一個更困難的問題。另一方面，莫提默‧J‧艾指出檢視閱讀和分析閱讀是進入主題閱讀的工具，有關主題閱讀的步驟，莫提默‧J‧艾有很詳細的說明，這裡扼要說明。首先，你得要閱讀一批書，從中找到與你訂立有關主題的書，檢閱那些書單，區分出哪些是你需要的。再來引領作者與你達成共識，你要在書中找尋哪些字眼和詞匯，能夠令你與作者達成主題上的共識，要避免作者帶着你走，這裡運用到分析閱讀技巧。第三步驟：運用你找到的詞匯及句子，組織起一個中立的主旨，然後對主旨不斷提出問題，試圖在你的書本中找到答案，並嘗試有秩序地列出問題，來來回回閱讀與主題有關的內容是必不可少的工作。第四步驟：界定議題，經過檢驗後，如果得出的問題的答案只有正反兩面的，通常這類議題比較好處理，只須要列出關聯點便可展開分析，值得注意的是要確保各個作者在議題上都有一定參與度。最後是分析討論，經過前面四個步驟後，我們手上已經有明確的主旨及一系問題，接著便要面對兩個問題，一.這些是否真實(factcheck)？二.這與我有什麼關係(contact)？莫提默‧J‧艾再三強調無論你耍閱讀任何一本書，你都得提出以上兩個問題在分析討論過程中，就矛盾點找出可辦的證據，找出令人確信的理由，要做到這樣是不容易的事。誠然，只有做到這樣才能開展分析討論的工作。提到《HOW TO READ A BOOK》的原因，無非想說明閱讀是一件看似容易又具有很強規範性的事情。主題閱讀後感更有別於其他類型的文章，它屬於一種評論性很強的應用文。若然把主題閱讀當作一般性的讀後感的處理，就失去了其探究性與評論性的特點，我想廣泛閱讀是進入主題閱讀的基礎，亦即莫提默‧J‧艾提到閱讀四個步驟第一步：基礙閱讀。做好廣泛閱讀無論是進行主題閱讀或是一般性的閱讀都是必不可少的工作。