教室外的老師們 | 形形式式的老師

說起老師這個話題，總讓我感恩自己是多麼的幸運，遇上的大多是稱職敬業的老師，頂多有些大學教授無心教學，但也錯不在他。（大概啦）

我的化學老師曾對我說，教師就像酵素一樣，每一年都把學生轉化成畢業生推出學校，但自己依然留在原地，接受新一批的學生。也的確，我和大部份老師的關系也只止於幾年的師生緣份，但總有異數。

第一個「異數」是我高中的英文老師W，同時也是學校的辯論隊老師。若要說她對我生命有什麼影響，那就是如果沒有遇上她，我大概沒有動力去學好英文，現在就不會是還能溝通，有勇氣去英文面試，去外國交流的程度。雖說要真的算是什麼成果，也是我畢業後的事了。

學好英文的契機是什麼呢？就只是我在某次演講練習，因為沒有好好練習講稿，在班上大出洋相而已。從此開始了兩年半我們私下抽休息時間，練習口說的日常。從一開始學習每個字母拼音的發音，到後來剪報紙讀新聞。中途在W的鼓勵下參加了三屆的朗誦比賽，當然是沒得到什麼好名次，但在背詩，理解並練習演繹背後意思的過程中獲得的得著，是對我而言更珍貴的。這些練習都的成果到最後也潛而默化的展現在我日常對答中吧？

我清楚教師和學生的關系是不對等的，學生只有那麼一個教師，但教師在春風化雨的生涯中，會和一屆又一屆的學生相遇。因此我很榮幸在那幾年剛好能見證她人生的重要時刻。也會在心裡默默覺得，這些時刻能讓我們這屆變得比其他屆的學生，更特別一點點吧。

忘記是怎麼的契機，讓我在畢業後被邀請到W家中拜年，了解了很多W在老師以外的面向，這些交流是在學時間絕不可能達成的。也是從那時開始，若我能抽空回學校探訪老師們，總是會嘗試邀請W一起吃飯，她也是我惟一一個到近年還會私下交流的中學老師。後來我們也有說起當時的練習，聽說還被當成案例說給師弟妹聽，雖然還是不覺得這算什麼好例子，但還是很感動。

另一個「異數」是我的大學教授Y，他直接影響了我的就業選擇，從中學的化學系轉變成現在的電腦科學系，他也是我在四年大學生涯中，遇到最熱心教學的教授。

一開始會選擇化學系的原因，大概就只是因為中學課程也沒其他選擇，大學也本就不假思索一直走下去。誰知上了教授Y的Introduction of Computing ，才開始反思自己到底是隨波逐流還是真的了解自己的志向。思考過後覺得自己對寫程式的興趣和成就感比較大，才填了電腦科學系作為第一志願。從而改變了接下來走上的路，和遇見的人。

也忘記了是什麼因由，反正我成為了當時其中一個比較被關切的對象，老是被人叫全名（拜托大家都是叫反英文名的好嗎XDD，也被邀請在暑假上本應為高一階的師長姐而設的……嗯，算是課外興趣班的東西。課程內容老實說不是全部跟得上，但也算打了很不錯的基礎。

後來升上電腦科學系，少不免必修科會遇上他任教的課程。他也總是很熱心去教授課程內容，很在意學生能不能吸收，能不能學而致用，所以他很喜歡定一些有挑戰性的題目當功課。雖然因此或會被其他學生視為難搞的教授，但當我用心學習最近取得不俗的成績後，成就感也是特別大的。除了必修的課程外，我也總是為補貼生活費申請當大一課程的助教，閒時和他聊學術或是非學術的校園小事，雖然有時立場不盡傳同，但也從中得著很多難以用紙筆傳達的智慧，也因為他得到不少自己未曾設想過的機會。

因著這樣的緣份，即使在我大學畢業後，偶然我們還是會相約出來吃飯，私下交流，雖然立場有時不盡相同，但我相信對雙方來說也是互相理解的機會，最少對我來說有很多得著。有一件算是比較自豪的事，大概就是我對某課程親身體驗所總結的意見和建議，聽說後來真的有幫助到提升課程內容吧。

我一直認為一位老師付出自己的時間熱心教學、關心學生其實並不是必然的。因此我才會發自內心地感謝，明知道相處時間有限，還是願意付出真心和學生相處的老師。（特別是我去當私人補習禍害他人之後XD）而能認識願意在脫離師生關系後，依然樂意保持亦師亦友關系的這兩位老師，可說是我的福氣，只能以好好生活作為報答。