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孔明為啟蒙,政治有何干?

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關於一個男孩認為的政治,在校園當下發生。

寫在前頭:若干名稱或許錯置,因為時間久遠,雖然如此,這是一個真實的經歷。


套個我們那年代不負責任的說法,有一天我做夢,夢到了一個男孩:



時間是這男孩大學時期,一個鄉下小孩,考上了城市中的學校,城市的光鮮亮麗,不僅在城市的建築中呈現,更在他校園中展現,讓男孩開了視野。


就讀半年後,發現那光鮮亮麗,不僅在外表上,更在心靈上~


因為就讀歷史系,涵蓋了東西方歷史,基礎的史學導論是大一的通識課程,先不論大二後的中國斷代史,及台灣本土歷史,大一是對歷史認識的基礎課程,東方外,西方也有個通史基礎。


男孩覺得這個系,不像以前學生生涯,課堂教科書也不再是以前學校裡的那種統一由教育部編譯,而是由教授開立書單購買,甚至在西洋史方面還有原文書,這個光鮮亮麗在這地方就先體驗。

台灣,我們那個年代的小學課本

真實學習過程,男孩在夢中著墨的不多,因為年代真的有點久,但,對某位教授印象非常深刻!!


系上西洋課,教授是留學德國,在三年內拿了兩個博士學位,為何會如此清楚?第一,他開的書單裡面有他自己的著作,作者簡介上有說明。第二,他總是在課程上有意無意地的把成就說出。


「這是你們這學期課堂上的書單,所要使用的教科書。」第一堂課,教授就如此說。


「不能影印,不能向學長姐借,下一堂課,我會先檢查,每個同學都要買,沒有書,很抱歉請退出這門課的選修,沒有書,硬要選修這門課,很抱歉,你不會過。」教授又如此補充。


那一本書是原文,定價是一千多元,書錢對男孩來說有點負擔,那時候,男孩一個月花費才一千多元,排骨飯還只有40元,三菜一湯的滷肉飯套餐更只要25元,對多數的學生來說,這書,真不便宜!想當然,這本書的作者是?相信看文的你們都知道。


雖有怨言,但,這門課並不是選修課,而是大一必修課,「沒有書,很抱歉,你不會過」這句話影響了我們這群大一生。沒有完成學分,表示你大學就不能如期畢業,而這門課,只有這教授開...


不是才感覺光鮮亮麗,怎突然之間一片黯淡!


黯淡,不只如此,這門課是採同學分組報告進行,每堂課就是將其分配到的範圍翻譯中文作整理,上台做一個報告,台下的學生感覺是在聽同學的講課。


那教授呢?男孩也不知道,他就坐在台下,望著同學的報告,然後嘴上浮出微微的笑容。有時候上台稱讚一下同學們的報告,有時候說說自己在國外的成就,短短三年可以拿兩個博士學位...


這門課,真的很有意思,因為這堂課,學生都變成老師,上半學期終了,說真的,對這位教授的印象只有說話斯文,慢條斯理,偶而秀個德文,就這樣。


因為這是門必修課,所以大二學長姐重修,或是大二轉學或轉系的學長姐都會跟我們一起上,課後,開始一些耳語傳出:

「考試,不用寫得太正確,寫滿他,就高分通過。」

「字,盡量工整,他看到漂亮的字,分數就很高。」

「上台報告,穿正式一點,記得看著他,對他微笑,下課故意去問問題,讓他記住你名字,就算寫不滿,不會寫,他也會給過。」


這個耳語夠光鮮亮麗,在上半學期期末考,男孩試了第一二項,第三項的微笑,男孩這組上台報告時,他的極力微笑,用力微笑,不被教授青睞...


記得那個期末考題好像是分析什麼西方某個古文明?男孩寫了台灣電視台連續劇太陽花苦情系列的劇情,洋洋傻傻寫了兩大頁,字體工整的他,加上滿滿兩大頁,古文明只有在文前重複題目外,完全沒提及。分數公布那天,所有科目都80分起跳,僅有這門!





男孩得到了98高分耶



扣掉那兩分,應該是男孩微笑不夠迷人,沒讓教授記住。


這樣的教授,好或壞?雖然男孩得到那麼高分,可,打從心裡覺得怪。這門課的教授,跟其他教授完全不同。


大一下,這教授一樣規定,一樣的書單,可是有一部分的同學開始有異聲,尤其是轉學或轉系的學長姐。


某堂課,一樣的台上報告,報告的學姐,用孔明做了比喻,當中也提了諸葛亮。這教授上台做了結尾準備下課。


「報告得不錯,東西合併,這孔明跟諸葛亮想必關係不錯,連想法都雷同。」教授聲調輕柔地說。


這番結語,所有同學都醒了。


也因為他的這句話,引發了後續的效應。連帶他上課方式,以及考試結果都拿來作了檢討。


教授的適任與否,在這句話的背後,掀起一個很大的波瀾,學生們發起了罷課,發起了罷免教授的活動,在文學院門口靜坐。


記得這位教授在當時的答辯裡面說道:


「我是一位西洋史的教授,不清楚中國文化,應該是一個常理,不因這個來認定我不合適這個職位...」


這句答辯,他也直接承認,他的確不知道,諸葛亮跟孔明,是同一個人。他不避諱甚至面度對他。


這次的罷課,罷免行為,是男孩在校園裡第一次的體驗,原來,有些東西是需要爭取的,有時候安靜,卻是一種默許。站出來,在當時很多學生眼裡,覺得是鬧事,覺得是出鋒頭,可,捍衛受教權,不也是學生有的權利嗎?教授是否適任?雖然並非學生決定,但適時表達,也會讓決策方正視學生提出的問題。


這次的罷課,靜坐,抗議,或許只是小小一個事件,但卻給了男孩一個啟發。教授他三年拿兩個博士學位,的確有他的長處,有他的經歷,他的著作,英文書寫,並非孔明這個因素就全然否定他有的專業。


這個事件,看到學生挺身抗議教授的不適任;教授挺身答辯並不否認這個缺失,教學方式事後已獲得改變,兩造都有機會去互相了解。男孩大學畢業紀念冊上,還用了諸葛亮跟孔明來揶揄這教授,但這教授坦然接受這個幽(揶)默(揄)。


跟政治有何干?或許關係不大,但挺身表達己見,受到保護,彼此尊重,認真溝通,一起做到最好,或許過程有爭吵,對事而不對人,這讓男孩有深深感觸,這在鄉下不曾發生過,更別說在校園中了~


起筆很久,但一直沒結尾,結束社區活動後,也來讚聲其他社區活動,寫得不好,但參與才是我的初衷,一起繁榮馬特市。



別忘了前言所說,這是一場男孩的夢。


高中時,老師因為誤聽,打了那男孩操行不及格的分數,男孩去爭取。

大學時,因為教授的教學,跟隨了學長發起的罷課,挺身爭取自己的權利。


這或許不是政治,但每件事都可以是政治。


原本要寫朱高正的,也參與蒟蒻魚的活動,但這個紅,讓我延宕很多...


流麻溝十五號,連動筆都還沒,希望慢慢將之完成~~














彩蛋好像貼過了。徵文,還是正經點。







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