國中會考作文題目 「多做多得」

昨天看到國中會考作文題目「多做多得」，第一時間有點搞不清楚到底現在身處什麼年代？怎麼老師還會出這種題目？簡直令人感到不可思議！但光看這個題目或許還不能充分理解出題老師的用意，原來還有提供情境如下：

「多做多得」四個字令我想到的就是「能者多勞」，充滿著濃濃的奴性，PTT上面網友的討論跟我的想法是一致的，只是我想要用理性一點的方式來論述我的看法。

其實這個題目算是好發揮，我個人認為有所轉折的內容比較容易得到高分，但結論大概還是要肯定「多做多得」這個論述才行，若是從頭到尾都不同意題目的觀點，恐怕很難得到高分，以考生的角度，算是很容易判斷如何獲取高分的作文題目。

但話又說回來，我個人不認同這個作文題目的價值觀，為什麼呢？我認為做每一件事情，都必須出於自願，也必須出自於內在驅動力，而並非想要有所回報才去做，姑且不論是否做每一件事情都會得到收穫，但「多」做就意味著比別人「多」付出，實際上是更需要出自於內在的熱情，而並非單純由表面的獎賞來引誘與勸導。

我發現，打從學生時期就時常會被教導要比別人「多」做些什麼事，但卻很少人會尊重別人不想「多」做的想法，每個人的個性與興趣不同，自然會想「多」做的事情也所不同，就拿作文題目的情境以舉辦園遊會為背景，當老師的人根本只要詢問有誰想要籌辦即可，根本不需要加上後面那句「只要多做，你就會多得」，聽在學生耳裡只有覺得壓力，並沒有驅動內心想多做的慾望，即便可以多得，也不見得是學生心裡想要的，同樣的邏輯套用在工作上亦然，當老闆跟你說多做就能多領加班費，多做就能有多一點的經驗，那如果我不想要加班費或經驗，難道就不行嗎？

當有了孩子之後，真的更可以從孩子的身上學到，用獎品及獎勵利誘孩子固然有效果，但並非可以長期使用，我們反而可以觀察到當孩子真正對某樣事情有興趣的時候，自然不需要我們去催逼，也無需給予他們獎賞，他們就能做得又快又好，所以我認為當孩子都已經十幾歲的年紀，想用「多做多得」這種價值觀去說服孩子，其實有點低估孩子的判斷能力，也小看了孩子的自主意識。

最後發現，原來這個題目是證嚴法師《靜思語》的語錄，雖然證嚴法師是值得尊敬的人物，但容我不同意「多做多得，少做多失。」

在團體生活中，尊重每個人的意願是很重要的，想多做或是想少做都沒有錯，若是大家都不想做，那就是分工合作，如此簡單而已。