親子共讀《誰要來喝下午茶?》
一個晴朗的午後,佩佩來到了公園,他撿了樹枝、樹葉、果實、花瓣和石頭等,做了好多點心。他把桌巾鋪在兩隻小豬的石頭長凳上,拿幾片落葉當茶壺和茶杯,再把剛做好的點心端上桌,好啦!餐桌準備好了,誰要來喝下午茶呀?
蝴蝶來了。「是巧克力蛋糕啊!我可以嘗嘗看嗎?我來為你們跳支舞。」蝴蝶踮起腳,跳起輕盈的舞蹈。
小鳥來了。「是奶油餅乾啊!我可以吃一口嗎?我來為你們唱首歌。」小鳥拍動翅膀,仰頭輕快地唱著。
松鼠來了。「是紅茶啊!配上熱呼呼的烤栗子剛剛好!」松鼠帶來一籃烤栗子。
貓咪來了。他沒說話,就只是看著大家微笑。
咻—風來了。落葉也跟著來了。
轟隆!雨來了。大家趕快跑去躲起來。看哪,雨,正在大口大口吃著下午茶。
太陽出來了。照得佩佩的影子長長的,他抖落桌巾上的雨水,「謝謝大家來喝下午茶,明天還要一起玩喔!」然後就揮揮手,跑回家了。
(以上為故事簡介,取自繪本內文)
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因為週末要去看《誰要來喝下午茶?》的偶戲,所以咪咪先去借了這本書回來跟好好共讀。第一次翻閱這本書的時候,有點擔心好好不會喜歡,因為六歲的他開始喜歡文字更多、情節更複雜的故事了,有時候想跟好好回味一下以前看的繪本,他還會說:「這字太少了!」或「怎麼那麼短?」不過《誰要來喝下午茶?》這個篇幅短小、情節簡單、句型重覆的故事卻贏得了好好的心,他直嚷著好喜歡。
整本書的顏色土土的、灰撲撲的,不若一般色彩繽紛的兒童繪本,但是看起來和諧舒服,呈現很在地的秋天味道,各色的落葉、桃粉色的落花、光禿禿的沙地、突來的大風和陣雨,這就是我家附近的公園會看到的秋天景象呀!咪咪也喜歡鬆散自然的輪廓線,給人柔和的印象,有種還沒定型的可愛感,這是孩童限定的天真爛漫。
「好好,你這麼喜歡這本書是喜歡哪裡?」
「很可愛呀!那兩隻小豬最可愛了!佩佩也可愛。」
「媽馬,為什麼佩佩弄好桌巾,把那些點心擺上去,小豬就變成真的了?」
「這個嘛,你可以待會邊看邊想。」我們繼續讀下去
「噢噢噢!媽馬大家跑去躲雨以後小豬又變回去假的了!…前面那些都是佩佩想像的。」「對喔。」
對孩子來說,想像跟現實的分野是模糊的,媽馬常常覺得好好自己在玩遊戲的時候,是右腳踩在現實世界,左腳踩在想像世界,然後在那兩腳交換跳啊跳⋯⋯所以我想他一定懂佩佩的。
「好好,你有玩過類似的遊戲嗎?」
「有啊,在以前的學校,每個禮拜二都會去公園,我跟小U和小C都會當老闆,在大石頭上煮泥巴湯,其他同學會負責撿果實、樹葉、端湯、點菜⋯⋯那些的。」
「咦,那誰當來客人啊?」
「老師們呀!我跟你說喔!有一次我們還帶了一顆沒煮到的紅豆去公園玩,那天就煮紅豆湯囉!」
「聽起來很好玩耶!你會想念以前學校的事嗎?以前的老師、同學,還有教的東西、玩的遊戲之類的?」
「⋯⋯我都忘記了。」
其實媽馬不覺得好好忘記了,他有時會不經意說出一些話、唱出一些歌,是以前的學校教的,只是那些事情被新的事情蓋起來了。無論如何,我都感謝學校曾經帶他們到公園煮泥巴湯,跟朋友一起煮湯、爬石頭還有亂撿一通的回憶,是媽馬、把拔無法給他的。
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「你覺得佩佩玩得開心嗎?」
「開心呀!」
「可是,你覺得佩佩會不會覺得孤單?」
「嗯⋯⋯一半一半。」
「嗯?什麼意思?」
「就是他是一個人去的啊,可是後來就變多人啦!」
「你的意思是,他剛開始可能有點孤單、跑去公園玩,後來就交到很多朋友,所以就不孤單了?」
「嗯,對。」
「陪伴自己」對每個人來說都是很重要的功課,對獨生子女來說更是如此,他們必須在很小的時候就得學著跟自己玩、學著自得其樂,自己去調節孤單和開心,媽馬覺得這樣的佩佩和好好都很棒。
「最後一個問題,佩佩要回家前,直接用力抖桌巾,那不是把他做的『點心』都弄壞了嗎?他怎麼可以這麼瀟灑?他都不會捨不得嗎?」
「不會啊,他明天還會來啊!不用捨不得啦!」
「你們以前煮泥巴湯的時候也是這樣嗎?」
「對啊,反正下禮拜還會來啊!」
媽馬小時候好像很少像這樣邊玩邊創作,等稍微大一點,偶爾有自己的作品的時候,總是小心翼翼保護著,深怕它壞掉,因為更怕自己做不出更好的了。如今想來,這種珍惜其實也是一種包袱,很高興好好能活得比我自由。
我們去看《誰要來喝下午茶?》偶戲的那天,路途遙遠,淒風苦雨,心裡閃過幾次「真是自己找罪受」的念頭,幸好ㄧ到劇場門口,心中的懷疑和壞心情一掃而空!佈置擺設、探索活動和表演皆緊扣繪本故事的核心精神,為加強戲劇效果,增加互動橋段,戲裡仍有其他創意的延伸,但並不偏離故事原貌,這是咪咪第一次感受到戲劇演活了故事,加深讀者的理解,讓整個閱讀體驗變得更美好、更迷人!
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咪咪真的很高興,在好好脫離幼兒的前夕,有機會看到《誰要來喝下午茶?》繪本故事和戲劇作品,佩佩玩給我們看、我們跟佩佩一起玩,這麼自然、純粹、開心玩,也只有幼兒才能如此吧!但願這一切能成為被好好珍藏的美好回憶。
親子共讀小技巧:用戲劇深化閱讀體驗
偶爾會看到由繪本改編成戲劇的作品,咪咪很推薦家長帶著孩子一同欣賞,讓孩子去感覺看書和看戲有何不同,書上的情節,拉到舞台上、鏡頭前會如何呈現,這是練習創意思考的機會。
戲劇,因為結合演員、場景、音樂和燈光等元素,能給觀眾較為全面的感受,在看戲的過程中,任何一個元素都可能會觸動你,給你全新的感動或對文本的理解。
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