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教育迷航：數學能力下滑與社會議題的平衡之戰
當今美國的教育系統，似乎正處於一場令人困惑的十字路口。學生在國際評估中的數學成績下滑，而家長和教育工作者則對教育質量和教師能力表示擔憂。
歡迎來到美國教育的奇幻之旅，一個在數學成績下滑的同時，教導學前班孩子深入探討性別多樣性的奇妙世界。這裡，1除以0等於0成為了新的數學定理，而對基本數學概念的誤解，竟然在一些學校裡獲得了肯定和支持。
在這裡，學生們似乎被期望直接從爬行跳躍到極限運動，完全跳過了學會走路和跑步的階段。畢竟，在這個時代，掌握基礎數學知識似乎不如瞭解社會文化議題來得重要。
有趣的是，儘管學生們在基礎學科上掙扎，我們的教育系統卻在極力推廣一種全新的「全面教育」理念。在這種理念下，學生不僅要學習如何解數學題，還要學會在社會文化的大熔爐中找到自己的位置。這樣的教育模式，無疑是在嘗試打造一個既精通代數也精通社會正義的新一代。
當然，這種多元而全面的教育取向也許有其價值。但在學生們尚未掌握基本的數學技能時，過分強調社會文化議題似乎顯得有些本末倒置。
最終，我們必須問自己：我們的目標是培養出一群既會算數也懂得尊重多元性別的學生，還是只滿足於他們在社會議題上的「覺醒」，而忽略了他們解決實際問題的能力呢？
這場教育的拉鋸戰，似乎將持續一段時間。而在這個過程中，一個至關重要的問題浮現了：老師教的都是對的嗎？
Reference：
https://cn.nikkei.com/career/abroadstudy/54236-2023-12-06-14-48-45.html