第二次上芭雷舞課

今天帶了媽媽一起來看課
麗莎比較不像第一次這麼投入
而且會因為動作跟不上，或者做不好而生氣，有一小段就不想做了

老師今天有一些引導，麗莎是不願意配合的，另外比較令我驚奇的是，當老師透過引導的方式問大家喜不喜歡小鴨子時，麗莎可以自己一個人不舉手，直接的展現自己的不一樣，我跟媽媽都覺得這點頗令我們欣慰，麗莎能夠勇於表達自己的不同。

對於老師的鼓勵和引導的方式，其實我一直覺得違和、不甚認同，因為課堂上鼓勵和引導的方式是不斷地告訴孩子：

妳要當一個漂亮的小公主，所以該有什麼樣的動作、舉止、言語、姿態；

妳是最棒的，所以應該要....；

妳是漂亮的小公主，所以應該要.....；

現在我們來做...我們看誰做的最好就是最美的小公主....；

其實上課能讓麗莎體驗不同的社交、規範、跳舞動作還有端正一些姿態，我都樂見其成，但這些價值觀的灌輸，殺傷力是否過高，我其實也很擔心。我希望孩子被鼓勵的是行為，而非任何不是靠行為取得的成果。

媽媽今天很直接地跟老師討論，麗莎如果覺得別人的玩具不好看，可以不必說謊去告訴別人是好看的，老師認為這是善良，並且對媽媽的想法表示『shock』

我和媽媽都認為，尊重孩子自己的喜好，孩子自己也要接受別人對自己的喜好。

你可以不喜歡別人，同時也要坦然接受別人不喜歡你的權利。
不必刻意迎合群體，也能夠不去在意別人對自己的判斷
但保有自我的同時，充分尊重他人，不多做評論。
我希望麗莎能在勇於表達自己的喜好時，對於別人的選擇也能尊重不帶評論。
善良，並不會傷害別人，也不會壓抑自己，
如果會，那就是偽善了吧。

也很羨慕媽媽，能坦然地對他人表示自己的意見，我不擅處理衝突，也容易感受到別人暴力或不認同的語言時開始產生防衛而失去理性，所以總是選擇不去正面回應自己不認同的事情。

但願我能對自己更善良一點。