写儿童数学启蒙和培养系列文章的原因

我家有个小K， 今年小学二年级。小K昨天做了一套题，其中有道题是这样的：

这题的大致意思是Kanga从S跳到F，总共跳4步，有多少种跳法？

还有一道题是这样的：

这题的大意是Nelly有两张正方形卡片，各自正反分别写着2和0,1和5。问Nelly用这两张卡片能组出多少个两位数？

以上两题都是7岁的小K自己独立做的，自己读题，自己答，都答对了。

为什么要写上面这些呢？

因为他的数学是我教的。

最早的时候（我已经忘了具体什么时候），我就是像前面写的那样进行数字启蒙，然后一步步做过来。5岁开始在纸上做10以内的加法计算，5岁之前没让他进行纸上练习。开始10以内加法计算的两个月后同时学习乘法。自从开始系统做数学，我们每年最少玩三个月。今年更夸张，玩了7个月，最近才开始恢复。也就是说从他5岁到现在，我们有13个月没学数学，其它一年多的时间里每天学一点。到现在他基本的包括分数、小数的加减乘除都会。这没有什么骄傲的，因为只要坚持，绝大多数孩子都能做到。再说，他并不是每次百分百全对。

身边的朋友，总是说小K数学方面有悟性，所以能学这么快。这方面他确实有点悟性，我在很早给他做数字启蒙的时候发现了，所以才不敢耽误他，坚持带他学。但是，其实很多孩子都有这个悟性，只是孩子小的时候父母没发现或者没观察到而已。而且有点悟性不代表能学好，教和学的方法很重要。

我总觉得，我能做到的，很多父母也能做到，而且能做得比我好。最近开始写关于儿童数学启蒙和培养的系列文章，一是因为发再不好好写一写，小K再大一点我自己就会忘记了，而是因为我的这些方法可能对大家有点帮助。

我知道，发视频会有更多的人看，因为视频直观明了。但我个人更喜欢文字。文字会让人思考得多。视频容易学，但也容易忘，而且看的人被动，会停止思考或没那么积极思考。至少我是这样的。所以大多数情况下我看视频就是图个乐或放松一下。

如果真想好好给孩子进行数学启蒙，就应该多思考。别人的只能借鉴，我写出来的也只是一种借鉴。我很高兴可能成为别人的借鉴。

好了，今天就到这里吧，明天见。