教學模型

前幾天與一位教學已久的數學老師探討他的教學模型以及考試技巧，如下，真希望學生時期就知道這套方法。

了解自己面對的有多少

以數學為例，20年的考古題，每次考試有35題，加起來總共700題，700題裡面大約有500個的概念，200題歸類為重複的題組。如果以最少時間來準備考試話就是把歷屆考題做到精熟，因為500個必考的概念都不會的話，那要準備什麼呢?另一方面如果從基本做起就是把課本的基礎概念讀熟，加上考古題的輔助將每一個重要的概念一次又一次的複習，最終形成穩固的知識網。

從簡單的做起

這些考題又有難易之分，100分的考題，30分屬於簡單題型，50分屬於中等，20分屬於困難，我們鼓勵學生由簡單的學起，可以先不顧慮困難的題目，把簡單+中等都答對就有80分了，讓學生答對這些簡單易寫的題目業順便培養他們對學科的興趣以及成就感，等到他們都能答對簡單與中等的題型，那我們再來較困難的題型也是來得及的。

融會貫通

數學的本質是由公式堆疊而成，三年下來大約360條公式，每條公式就像是一把鑰匙，簡單的題目只需要一把鑰匙，然而困難的題目就有可能需要3把，記熟公式還不夠，大考給學生有限的時間寫完題目，如果無法從360把鑰匙裡拿出正確的三把，那也是功虧一簣，因此必須要融會貫通各個公式。

每天碰一下

我們認為每個學科，每天都要碰一下，並且運用表格來檢視，即使讀個10分鐘也好，記憶需要時間消化，因此每天接觸每個學科讓大腦熟悉，在讀的過程中也會用比較少時間進入狀況。