心疼教學現場的實習教師，教師實習津貼政策追蹤

「十年樹木百年樹人」，教育一直是國家的根基，更遑論師資培育的政策。十幾年前因為廣開大學科系，為了解決大學生出入的問題，教育政策將中小學師資培育開放，連帶著教師實習的許多政策，都做了大規模的變革。

這十幾年來，我們看到的是實習老師過著沒有收入的教學生涯，流浪教師來往奔赴26縣市考試的情景，更看到了中小學師資青黃不接的窘境，為了因應少子化，各縣市嚴格管控教師員額，取而代之的是，許多薪水甚至不及外籍勞工的代課老師，此外，因為沒有保障出入，過往可以收到相對優秀學生投入教育職場的工作，現在看到的，是師資培育人才數量的衰退，以及教育相關科系率取分數的大幅衰退。

中小學師資是否有改善？

十幾年過去了，中小學師資是否有改善？筆者提出的這些證據便可以知道一二，也許是該好好檢討中小學師資培育政策的時候了，教師實習津貼是落實公平正義，更是師資培育的一環，這些有志投入教育職場的年輕老師，在實習的過程，不僅要多付出半年的時光，更要在實習過程中，教學、幫忙行政工作，甚至還要準備教師甄試。

「出得起香蕉，只能請到猴子」

我們的教育職場不是廉價的教育，除了實習政策外，根據近年的資料，中小學教師員額，正式及代課的比例已經到了急需改變的時候，以花蓮縣來說，有將近1/3的教師是代課老師，流動性的教師不僅使學生感到不確定性，也不能保證教學的品質，首當其衝的，便是偏鄉這些急需教育資源的地方。

「教師工作是否可以吸納優秀人才？」

筆者私下訪問孩子所在學校的實習教師小林，他感嘆地說：「大學時修的課比別人多、書讀得比別人晚，畢業後要去學校當無薪實習老師半年，在家苦讀參加教師檢定，最後參與率取率1/200的教師甄試。」，此外教師的福利也不見得比想像中好，從早上7：30到17：00（輔導課），無法午休、排休、生病，甚至還要擔心未來面臨公保不知何時破產的危機…。

「教師實習津貼政策只是縮影」

從政府對於此政策的態度，就可以見微知著政府是否關心教育，期待在未來的教育政策能夠有更長遠的考量，除了硬體的建制外，別忘了軟體才是啟動教育最重要的基石。