親子共讀《綿羊小雪》

綿羊小雪想跟其他綿羊一樣剪毛，媽媽告訴他還得等他的毛再長長一點才行，小雪決定出去逛逛。半路遇到了蛞蝓，因為蛞蝓光溜溜的，所以他想討一點羊毛，小雪說：「你好可憐喔！明年我身上的毛長長了再分你吧！」
小雪走了不久，遇上一隻冷得發抖的小老鼠，小老鼠跟小雪討毛，小雪說：「你的毛這麼少，難怪你會怕冷，明年我再把漂亮的毛送你一點吧！」
因為小鹿的毛硬又直，他想跟小雪分點毛，小雪同情地說：「再說吧，明年也許能幫上你的忙。」
一條蛇爬到小雪面前，嘶嘶地叫著請小雪給他一些毛，小雪高高在上，低頭瞧著蛇，說：「誰會想碰你呢？我的毛漂亮又舒服，才不想送你呢！」
農場小豬也懇求小雪給他一點羊毛，同樣被拒絕了。高傲的小雪來到水邊，看著自己的倒影，迷戀地想著：「我的毛比其他的動物都漂亮，我才不想送人呢！」
就這樣，小雪的毛越來越長，變得又厚又重，他都快走不動了，而且還熱到滿身大汗，但是小雪心裡卻依然想著：「我只要漂亮就好！」
直到有一天，因為毛遮住了眼睛，小雪一頭撞上大樹，樹上的貓頭鷹問他是不是該剪毛了，還告訴小雪他的毛可以織出很棒的羊毛製品，小雪才發現分享自己的毛原來能讓大家這麼快樂，他迫不及待想趕快剪毛回家找媽媽啦！
（以上為故事簡介，取自繪本內文）

在咪咪家共讀的經驗裡，較少接觸《綿羊小雪》這樣的畫風，極細的輪廓線條、水彩的透明和混色的效果，較為寫實的動物造型，這些圖像特色讓這個故事看起來比較「成熟」，似乎大一點的孩子比較會被吸引。

在文字的部分，主角小雪經歷了本來純真善良，後來漸漸被自傲蒙蔽內心的過程，所以故事其實不是可可愛愛的安全牌，而是帶有一點黑暗的。雖然，最後故事又拉回到「應該要分享、要幫助別人才是好孩子」， 說教意味濃厚，但咪咪仍覺得作者把「內心慢慢被惡腐蝕，逐漸墮落」的過程寫得很真、寫得很好。

咪咪不僅跟好好共讀，這次輪值到圖書館當志工時也跟小朋友們講這個故事，延伸活動是製作「綿羊MEMO夾」，讓大家藉著摸綿花來想像一下摸羊毛的鬆軟觸感，小朋友摸到綿花時都說：「好軟好舒服喔！」

咪咪裁下瓦楞紙板來做綿羊的身體，由於來聽故事的小朋友多半屬小學低年級或幼兒園階段，剪瓦楞紙板對他們來說還太困難，所以咪咪事先幫大家剪好各造型紙板。

親子共讀小技巧：利用生活物品增進孩子的閱讀理解
繪本主題千變萬化，我們當然能帶著孩子去看懂（或聽懂）文字，但若要達到心領神會，有時候得從增進生活經驗著手，全面性增加五感上的體驗。
以《綿羊小雪》為例，如果曾經摸過綿羊或看過綿羊剪毛，就更能抓住故事的精髓。若是孩子暫無此生活經驗，先利用綿花模擬鬆軟溫暖的羊毛，也可幫助孩子理解故事裡的其他動物為何會羨慕小雪，為何會跟他討毛了。