我好熱／明顯與內文不符的標題｜實習碎碎唸

今日課表

師傅老師只有一堂國語課，第一、二節英文課，第三節體育課。
二年級的英文課，真的很歡樂。唱唱歌、跟著旋律動一動、聽聽繪本故事，老師預設了幾個題目問學生。
第三節體育課，我沒跟著下去上課。倒是，得了一個機會跟老師在教室討論的機會。

老師的班級經營理念

因為，我們還有一份學習計劃9/15要交，內容我都寫得差不多了。只剩最後一格師傅老師的班級經營，今天剛好有機會詢問老師。這位老師的習慣，會先提問瞭解我的觀察。我有前面一年級跟現在二年級的比較，我稍微講了一下我的想法。

後來，師傅老師有提到她在大學的時候，曾經參加過人本的營隊。後來，她嘗試運用在班級經營中，在她那個年代，團購滕條的年代，前面跟後面的班級，老師們一個打得比一個兇。她顯得也不一樣，所以，她說，她也試過＂用打的"（有控制力道的打)。但是，她仔細觀察學生的反應，發現學生打到最後，就是很＂蠻皮＂（台）了。手伸出來，就打算給你打，看你想怎麼打。
最後，她還是放棄用這種方式，剛好2006年政府三讀通教育基本法「禁止體罰條款」。聽說，當時剛通過時，校長會利用晨會不斷地宣導。所以，我想我的這位師傅老師，算是走得很前面。

處理小孩的衝突

老師是有層次性的。

在小一新生剛進來，她會教導學生，當被別人碰到/撞到時，可以直接告訴對方自己的感受。
當你/剛剛你....我覺得...，請你跟我道歉！
例子：剛剛你撞到我了，我覺得很痛，請你跟我道歉！
例子：當你碰我的肩膀時，我覺得很不舒服，請你跟我道歉！

一到二個月後，老師會開始教導包容。大家都在同一個班，我們可以很安心的去表達我們心理的感受，但是，我們也要學習原諒別人不是故事的。包容在團體之中，就是有人跟我們不一樣。有些人，就是動作會比較大，沒注意到也不是故意的。我們表達完感受後，就學習真正原諒並包容對方。

今日實際案例

Ａ小朋友來跟老師說：Ｂ小朋友每次都會甩自己的毛巾，噴出來的水都濺到我，真的很噁心。我跟B小朋友講了好幾次，他都還是做同樣的事，好煩喔～～

老師把B小朋友叫過來，讓A小朋友再次表達自己的感受，B小朋友道歉了。老師單獨將B小朋友留下來，問他為什麼這麼做？Ｂ小朋友說，自己很熱，而且自己這樣噴水，別人也可以一起涼爽，沒什麼不好的啊~～

後來，老師表達了可以理解這個天氣確實很熱！（接受了Ｂ小朋友的理由）
老師接著問，那天氣很熱，我們除了甩毛巾散熱，還有沒有什麼其他的辦法呢？
小朋友開始說，可以將毛巾敷在脖子上……各種辦法，
老師就順著孩子的話說，那也是很好的辦法，還不會讓同學感到不舒服，你覺得呢？
小朋友滿意的點點頭就離開了。