家家有個「獨特」的小孩
今天Mike游泳課，我們差不多時間來到了泳池，正準備幫他脫掉衣服時，通常我們會在家中先換好泳裝，到泳池後，直接脫掉外衣就可以了。
有一個小女孩，他是Mike的同學，同是企鵝老師班級的，Mike上前打招呼，小女孩沒有回應他，只是一直躲在爸爸的懷裡哭泣，我心想可能是被爸爸責備了吧，沒想那麼多，讓Mike先進去泳池等老師。
上課時間到了，企鵝老師已經做好體操，帶孩子們下水了，那名小女孩還在哭泣，這下我終於聽見他爸爸在跟她說甚麼了，原來是小女孩不願意去游泳，爸爸責怪她沒有事先說不想來，上一堂課已經是這樣了，這一堂還是這樣，我有些印象，上堂課這個小女孩也是哭哭啼啼地躲在父親旁邊，不願去下水。
我不禁搖搖頭，我是太過煩惱Mike太過外向，而這位家長則是煩惱女兒太過內向，家家有位「難搞」的小孩。
Mike有別於一班同學，他喜歡往外跑，上課的時候常常都讓老師找不到人，這讓身為家長的我很頭痛，假日想盡辦法讓他出去動一動，卻仍是不夠，現在我還在考慮有沒有其他球類課程，能讓他多消耗點體力。
有些小孩非常不喜歡往外跑，喜歡靜態的活動，但是相對於這樣的孩子比較內向，不像Mike見到陌生人都可以隨意打招呼，不能說孩子的個性是好是壞，無論是內向、外向的個性，都有其優缺點。
過動症ADHD(attention deficit hyperactivity disorder)，又稱為注意力不足過動症，孩童主要出現的特性是難以專注、過度活躍，竟而導致學習不佳，許多的運動員小時候都被診斷出有過動症，這個標籤一旦貼上孩子身上，甚至連老師都會用一種有色的眼光去看孩子。
被貼上這些標籤的小孩，在課業表現上往往差強人意，可這些孩子非常適合創意、演藝、運動，老師與家長的期待，是希望孩子能乖乖的坐在位置上聽課，不同於世人即是異類。
我在國小五年級之前，其實有閱讀障礙，我對於課本吸收很差，班上四十位同學，我通常都是倒數的名次，所以常常被同學排擠，老師更不喜歡我，因為我不夠聰明，小學五年級某一天，我突然開竅了，成績一下子竄到班上第二名，自此我的成績一直都保持在前三名，但是我仍記得小學三年級的那位老師，當我背不出來課文時，帶著「你不認真」的表情看著我。
孩子的發育其實都不一樣，有些孩子比較晚，有些孩子則是比較早，我也很反對從幼稚園就規定孩子一定寫工整的字，小朋友手指肌肉發育不同，有些小孩可以很輕易控制手指頭的力道，有些則是需要再晚一點。
尊重每一個孩子的專長，就如同尊重每一項專業技能，一位機械工程師，跟音樂家比賽音感，誰會做這種事？同樣的道理，一個數理邏輯比較好的學生，或許背誦能力就會比較弱，但是我相信這社會上，絕對容許單一技能強的人，我們可以是專才，不一定要是通才。
回過頭來說說那位爸爸，和被迫學游泳的小女孩，或許未來她會發展出喜歡游泳的興趣，又或許長大之後她非常痛恨游泳，只是在當下，父母的期望成了孩子的壓力，有些父母甚至小時候未完成的夢想，沒學會的技能，全希望孩子能學會，我們都希望孩子成龍成鳳，卻沒曾想過孩子也許從未想當龍鳳。
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