跨能致勝：【強調立竿見影的快速學習，反而對長期的學習效能有害？】

最近看完跨能致勝，才發現我們從小到大聽習慣的「快速學習法」、「某某10小時速成班」等提倡立竿見影的學習方法，其實可能有很大的錯誤？

短時間或許有效，但對長期的學習效益不增反減。

快速學習法常常需要你短時間內練習、記憶大量的題目、知識，最後在結訓時再來個結果測驗；

通常從上完課、練習到測驗的時間不會太久，因此有努力學習的人一般來說能得高分。然而這樣的成績就能一次定生死的決定你未來的學習成果嗎?

【快速學習造成反效果的實例】

美國兩位經濟學者曾針對美國大學生進行調查：

在大一的微積分課程，大概會有兩類老師。一類是教學風格輕鬆，考試測驗題目出的不難、考前也會為同學複習的老師；

第二類老師則為了學生的深度學習，刻意拓展課程廣度，且為了使學生了解課程內容每周安排隨堂考，期中期末測驗通常難到學生平均不及格。

相當然而，第一類的老師通常獲得學生高度評價，學生也在該學期有很好的學習體驗；第二類通常就是被大家暗底裡公幹的老師，教學評量被打超低（大家一定都遇過這種哈哈）

然而令人訝異的結果來了：在學者的對大學生的追蹤發現，第一類的同學雖然當下有更好的學習體驗，但第二類同學在未來更深入的數學課程中，表現比第一類同學好非常多！

【交叉學習，更能融會貫通】

學者發現，這可能是第二類同學雖然當下覺得很難，但這樣的難符合人類天性，因為課程廣度增加，對人類大腦的學習本來就很難速成。

但當接觸更多的課程知識，長時間下來大腦還是可以在無形中處理這些難題，並深化到潛意識中。

在某種交叉歸納練習的測驗，會讓你在去美術館前一次同時看畢卡索、塞尚、雷諾瓦各種不同派別的畫作，在當下大部分人根本記不得是誰的；

然而有趣的是，隔一段時間後他們到美術館，卻能輕易分辨各自的風格，甚至是測驗沒出現過的畫作。

因為當不同例子混合併練時，學生才能學會「抽象概括，融會貫通」。

【學校的測驗分數，不代表你未來成就高低】

所以說實在的，學校要你在四個月的學期中，考三次的期中期末考，又期待你能得高分，在上述提到的例子來看，其實可能方法是大錯特錯。

因為在這麼短時間內，要所有人融會貫通所學，實在太難了。為得高分的同學，可能其實是去練習「考試技巧」應付考試，而不是實際了解老師教的東西；

而扎扎實實學了老師上課所教的同學，可能反而在考試中感到挫折；要在這麼短時間內消化全部的東西幾乎不可能。但這對這些成績當下不好的同學，未來可能更有利。

所以當下次有什麼人再提到快速學習法，可能參考參考就好。最重要的還是你能一步一腳印的打好基礎，並交叉練習以融會貫通所有知識，才是對長期最有效的學習，記憶維持最久。

「想贏在起跑點，小心欲速則不達。」

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