幼兒數學

有一天，我要帶六歲的小蝴蝶，到公立醫院去看眼科醫生。原因是孩子四歲的時候，媽媽懷疑她有斜視，於是去看眼科求證，結果證實確有斜視，那天是來複診的。我們排在第四位，在房間門外等候，最初她在畫畫，我在看書，但等了差不多半小時，我把書看完了，她也有點悶悶的，找我聊天，聊她畫的東西。她明年要讀小一了，我問她要不要學會數學，學會寫字，她說好，便開始這一對一的教學了。

我由一加一開始，她很有信心回答是二，再問一加二，快而準的答對了。再來，我要求她把題目寫在字上，我想她多練習寫數字，學習寫算式，她以前是未寫過算式的。她有筆，我找來一醫院發的收據，請她用背面作答。她由一加一開始寫，很有趣的，她在寫答案之前，先畫一個方格，那方格是用來填寫答案的，像極有些練習補充。不過，她沒有寫等號，她不懂，我便教她，總算寫好一題算式了。最初幾題，她會忘記寫等號或加號，要提醒的，但做了十題，便不會忘記了，有進步，初步掌握算式的寫法。

我一向出數學題，簡單如個位數加法，都會有某一種規律，我一直希望孩子能夠發現其中的規律變化，數學的樂趣，在於發現規律，這是一種數學美學，只有能找到數學美的人，才能找到學習數學的樂趣。這次我由一加一開始，一加二，每次加一，直到一加十四至止。不過，這樣簡單的題目，孩子也經歷了兩個難點。「一加六」、「一加十一」，這兩題她都感到特別困難，何解？這是因為她還是用手指計加數，一加六要用兩隻手，一時不知道如何時好，便很快便解決了，一加十一以後便困難了，因為兩隻手不夠用，要用多我一隻手，數量也多了，我發現她花很多時間算一條數，有心散的現象，問她是不是感到困難，她點頭稱是，所以我便在一加十四的時候完結了。

教導幼兒數學，在於順應幼兒的發展階段，幼兒數學的基礎來自數數，從數數來建立一一對應，一一對應也是一切數學的基本，這和古人用繩結來記數的道理是一樣的。我兩個孩子的數學都是由數數開始，在六歲前，我一直沒有教加法，也沒有教算式，孩子們自四歲開始，看見有一定數量的東西便會數，有時是我主動請她數，有時是她們問有多少，例如欄杆上掛滿咸魚，或是廚窗裏的手錶，也可能一地的種子，我便帶孩子由一開始數，視乎孩子的能力，最初是數到五，數多了便會數到十，然後便會數超過十的量。最初會看著實物來數，一隻鳥、兩隻鳥、三隻鳥的數。數多了，孩子很自然在數數時不再說單位，而且有時在沒有實物時，也會一、二、三、四的數，長大了便能數到一百。

孩子們也喜歡數錢，因為她開始懂得錢能用來買東西，我會給她們一些零錢，用錢箱把錢儲起來，她們經常會把錢箱的錢倒出來數，數夠一元、五元或十元的零錢，拿來跟我換，這就是單位的轉換，也是不同數字的組合。

後來，孩子喜歡認讀車牌上的數字，開始要我們讀出來，很快便會自己讀出來，問我對不對？最難分辨的是6和9，但錯多了便認得了，那時，差不多每天在車上都會進行認數字的練習。到五六歲，便可以學寫數字了，阿拉伯數字很簡單，只要孩子有興趣寫，寫多了，便學會了。

大約在六歲時，我會口頭問她們簡單的加數，那時候我不會教算式，亦容許她們用任何方式計算，她們多數會用數手指來找答案。那天，我和小蝴蝶在門外等候檢查，剛滿六歲的她，我認為她都會寫數字了，簡單的加數也會了，便要求她寫算式了。因為我們沒有要她操練計數，更沒有上幼稚園，到現在只是在PLAYGROUP待過，所以她數學能力不強，和姊姊比較，興趣也有所不及。不過也不用急，慢慢來好了，掌握基礎更重要，重復也不是問題。

幼兒學習數學，就是從生活中，在數物件之中，一點點累積建立起來，幼兒是從具體到抽象。所以，要幼兒學好數學，千萬不能心急，過早教孩子算式啊！