親子共讀《烏鴉蔬果行》(一)

三好咪
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泉水森林的烏鴉鎮上住著許多烏鴉,有天烏鴉蘋果和蔬蔬遇到了賣菜不順利的的阿森,兩人開始幫忙阿森和他的媽媽林姨賣菜。四位烏鴉都是第一次做生意,,當老闆會遇上什麼酸甜苦辣呢?他們的蔬果行會成功嗎?共讀完這個精彩的經典故事後,爸媽可以帶著孩子玩玩數學,讓孩子練習當老闆,很好玩唷!

在泉水森林裡,有個烏鴉鎮,住了好多好多的烏鴉。小鎮裡的烏樟路上有間麵包店,老闆的四個孩子都長大了,其中一個女兒名叫「蘋果」,是一隻熱心又聰明的紅烏鴉。
有一天,蘋果與兒時好友蔬蔬在街上散步時,碰到了蔬蔬的表哥「阿森」,看到阿森滿頭大汗地拖著一台拖車,兩人便到車後頭幫忙推。原來,阿森的爸爸去世了,因此他必須幫忙把媽媽林姨種的菜賣掉,他特地到最熱鬧的楓葉街擺攤,但今天竟完全沒有客人上門。
蔬蔬建議阿森直接在家附近的樫木街上擺攤,於是蔬蔬、蘋果、阿森和林姨四個人就開始當起蔬果攤的老闆,把蔬菜按大小整齊擺好後,四位老闆討論訂價,最後他們決定「一個三元」,然後就地做起生意囉!
路過的客人很快就把又大又漂亮的蔬菜買走了,剩下小的沒人買。隔天,他們決定調整為「一個一元」,因為太便宜了,即使菜不怎麼漂亮,還是很快被一掃而空!四位老闆大受激勵,所以正式替蔬菜攤命名為「森林蔬果行」。
「春秋農業合作社」也在此時找上門洽談合作,他們可以提供各地的蔬菜水果供森林蔬果行販售。這下子,阿森老闆不用再擔心沒東西可賣了,反而煩惱該怎麼把東西通通賣出去,這回他們決定以「一個三元、兩個五元」來賣,客人們的反應非常好,都是兩、三個一把抓,到了傍晚所有的蔬菜都賣光了。
看著空空的攤位,阿森老闆開始煩惱著明天要賣什麼,合作社的卡車正好載來一大車的水果,四位老闆討論出新的定價:「一份三元、三份七元」。雖然他們很努力叫賣著,可是水果卻沒有蔬菜這麼好賣,上門的客人寥寥可數,阿森垂頭喪氣說著:「難道還是得一份賣一塊錢才有人要買嗎?」
幸好,蘋果想到了好主意,他把水果都畫上超可愛的表情!這招果然吸引了客人的目光,大家都說:「好可愛喔!買一些回家吧!」然後水果就順利賣光光了。
就這樣,森林蔬果行的生意越來越好,連樫木街都跟著有名了起來,天天都擠滿客人,整條街非常熱鬧。林姨越來越喜歡總笑臉迎人又勤奮的蘋果,有一天,林姨終於開口希望蘋果嫁給他們家阿森,蔬蔬和蘋果的爸媽也非常贊成這門婚事,於是阿森和蘋果就正式成為森林蔬果行的老闆和老闆娘啦!

作者/加古里子;翻譯/米雅;步步出版。 圖畫看起來簡單,但是故事一點都不簡單。有趣的故事內容,結合了知識和生活態度的傳達,重要的是還要讓孩子喜歡看、看得懂,非常佩服加古里子的功力!

本書的作者加古里子是繪本大師,其一生著作高達六百多部,烏鴉系列故事是代表作之一。最早出版的是《烏鴉麵包店》,隔了四十年才推出四本續集,《烏鴉蔬果行》便是續集中的一本。書裡的烏鴉畫得小巧可愛,加上不同的眼神和肢體動作,展現出活靈活現的樣子,而且竟然每隻都長得不一樣!整本書的底色都是淺淺的蘋果綠,搭配具透明感水彩畫出的小小插圖,讓畫面維持清爽感。

雖然加古里子的著作有這麼多,不過咪咪直到最近才接觸到他的作品。讀《烏鴉蔬果行》的時候,只要細細地順著故事讀,就能發現作者用故事耐心教導著他的讀者,每個故事的轉折都是安排好的下一步的學習,循循善誘,領著讀者慢慢向前,令人感動。將知識用淺白的文字說出來,既不賣弄亦不迴避;故事裡正面積極的處世態度,還可以鼓舞小讀者面對問題、解決問題。而且,這個故事還很好看,一點也不像在說教。對咪咪來說,這就是我心目中最佳老師會做的事。

相較於其他繪本而言,本書的字數偏多,插圖則較為簡單,可說是以文字為主的繪本。也因為如此,情節稍微複雜一些,我們首次共讀時,光是要搞清楚四個角色誰是誰和彼此的關係,咪咪就花了不少時間解釋,等故事進行到賣蔬果時,那些定價策略對幼兒來說更是難懂了,所以咪咪設計了「森林蔬果行的烏鴉老闆」數感活動試著幫助好好理解。

咪咪的數感活動構想是,依《烏鴉蔬果行》中烏鴉老闆們對不同商品所擬的定價來設計學習單的題目,讓好好了解加法和折扣的算法、認識硬幣和練習付錢,也會帶他看一下九九乘法表,讓他對乘法稍有概念。

這次使用的活動教具有學習單、硬幣和九九乘法表。
第一題先從「一個1元」開始練習,空下的那幾格原先被好好寫成了鏡像數字,請他重新寫一次。

雖然故事中第一次的賣菜定價是「一個3元」,但咪咪還是先出了「一個1元」的題目,好好非常快速就寫出答案,中間幾行還會數一下,最後連數都不數直接填入數字。雖然知道這題對現在的他來說很容易,只要直接點數胡蘿蔔就可以知道答案,但重要的是讓好好去感覺「一個胡蘿蔔賣1元,每多買一個,就要多付1元」。

第二題來挑戰「一個3元」,咪咪覺得這題很難!

好好一看到第二題就安靜下來,對於怎麼解題毫無頭緒。於是咪咪帶著他排出三個1元硬幣,讓他看硬幣背面寫著「壹圓 1」,然後幫他在「3元」後面畫上三個「1元」,告訴他這樣的畫記符號就代表「3元」。
解釋完後,要求好好自己畫出兩個和三個胡蘿蔔應該是幾元,最後讓他點算自己總共畫了幾個1元,再把答案寫上。畫記的過程中,頻頻卡關,好好明顯顯露不耐,對於我圈起三個1元的用意也一知半解,不願再繼續回答。
休息一陣子之後,我們再從「一個胡蘿蔔賣3元,四個胡蘿蔔賣幾元?」開始作答。這次,咪咪讓好好算第四排比第三排多了一個胡蘿蔔,所以會再多出3元,更直接點出「遞增」的概念,沒想到,好好的思路就通了!他開始每次都多加3元上去,很快寫出全部的答案。趁著他心情好,咪咪帶著他看九九乘法表,讓他觀察「當被乘數固定時,乘數遞增,乘積則會以被乘數為單位遞增。」

第三題是「一個3元、兩個5元」,開始出現折扣大魔王了!

第三題延續第二題的「一個3元」,好好很快就答出「在沒折扣的情況下,兩個6元、三個9元及四個12元」,咪咪請他自己在旁邊畫一格來寫。但新加入的規則是「兩個5元」,所以咪咪請他每兩個就圈起來,一圈就代表5元,餘下的那一個就回到「一個3元」的規則去計算,加總完再寫在答案欄裡,最後讓他比較有折扣和沒折扣哪一種算法比較便宜。
咪咪本身數學很差,也不確定怎麼教才對,只好一邊想怎麼教,然後就一邊教一邊改。教到這題的時候,我跟自己說「我只要把『規則』講到讓他懂就好了」,說也奇怪,照著這樣做了之後,好像沒有這麼難教了。

第四題是「一份3元、三份7元」,跟上題邏輯相同,只是又更難一點,好好能聽懂嗎?

有了上題的成功經驗後,第四題教起來就順多了。但好好在算這題時,捨棄了他昨天「個數加一,金額就加一單位」的方法,而改採「連加法」,他先唸出算式,再伸出手指頭計算。看著他左手比3、右手也比3,兩手輪流點算的模樣,覺得很可愛。
咪咪沒有介入好好的算法,沒有跟他說「你昨天那個方法更快喔!」或「你要不要試試看乘法呢?」我更希望他自己動腦思考,去感覺數字和數量,我想那樣才能真的留在他心中。

整個活動裡,好好最興奮的就是可以把玩硬幣了!

寫完題目後,咪咪讓好好實際用硬幣來玩收錢和付錢的遊戲。我們認識了10元、5元和1元硬幣,結合學習單裡出過的題目,練習30元內的硬幣組合,不過現階段的他還不太會找錢,距離當老闆還差了一步。

其實在教這些題目的時候,咪咪心裡是很有挫敗感的,覺得「明明已經講得很清楚了,怎麼還是教不會?」一邊思考著還能換個什麼方法來解釋,深刻感受到教與學都一樣苦惱,都一樣要不斷調整才會成長。

除了那些痛苦掙扎之外,意外地發現帶著孩子做數學,大概是最容易看見他思路的方式,從回答、下筆、點算、喃喃自語等每一個小動作,都可以觀察出他的思考軌跡。比如我就發現好好懶得重複畫記,所以當他要計算累加時,他會借用先前畫過的記號來做點算;又如左撇子的他筆畫總是跟我不太一樣,還會寫出很多鏡像文字。觀察到的細節都非常有趣,也讓我更了解好好。


親子共讀小技巧:利用繪本故事帶出生活中的數學

當碰上一個結合了數學、商業知識、人際關係和生活哲理的好故事,可以帶著孩子討論或學習的面向有很多,咪咪的建議是儘管去試試看吧!看看自己可以找到幾種切入角度,能夠變出幾種玩法,不管大人小孩都會覺得很有趣的!

咪咪這次選擇先以「數學」的角度來設計活動,因為對幼兒來說,光靠聽故事是無法理解數學的。他們需要實際計算過或操作過教具,也需要了解這與現實生活中的數學的關聯,他們才會對「數量」、「價錢」和「折扣」有感,有了這些數感為基礎,始能真正理解文本,增進閱讀理解力。

CC BY-NC-ND 2.0 授权

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三好咪我是咪咪,育有三貓和一子,人類的那位小名好好,他是我親子共讀的起點,從六個月大到現在。因為愛,我們讀;因為讀,我們愛。喜愛繪本,想留下我們親子共讀和生活共筆的記錄。
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