他不壞，他是我兒子

每到每星期三醫院休診日，就是我家兒子洋平的Happy Day！

不用去學童保育中心的他，一下課就會飛快地衝回家，一放下書包、立馬跑的不見人影。

洋平衝去一郎家以後，不一會兒，康太來了。我對著窗戶大喊，「洋平去一郎家了！」康太馬上拉起他的腳踏車飛快地消失了。

過不久，峻在樓下叫洋平，我像壞掉的錄放音機重複著，「洋平去一郎家了！」峻像漫畫一樣一溜煙地跑掉了。

最詭異的是，一郎也來了！我很納悶，「洋平不是去你家嗎？」一郎大叫，「唉呀！一定是錯過了，我馬上回去！」單腳跨著他的捷安特，不曉得又要衝去哪裏？

我連忙叫住他，「一郎！你們別再跑了！你進來等，洋平他們等下就會回來了。」

就在一郎看著洋平的漫畫五分鍾以後，洋平領著一群孩子們回來了。一進門就大叫，「一郎！原來你在這裡，我們跑了八家都找不到你！」

八家？太誇張了吧。這些男孩子們通常要集合一起玩時，有大部分的時間都花在互相尋找上（笑）。

我就看著他們騎著腳踏車在田裡，鄉間小路衝來衝去，男孩子們也不看錶，好像大家都是靠一個feel在走天下的樣子。

男孩子們在2樓玩著空氣是敵人，假面騎士打來打去的戲碼。也會一起看書，寫功課、玩電動。只要他們不妨害別人，不做危險的事、我都隨他們去。

我在1樓聽著男孩子們的對話，覺得每個孩子都又可愛又貼心。

到了下五5點，小鎮的鐘響了，洋平的朋友們陸陸續續下樓和我打招呼準備回家。奇怪的是，剛剛開門時我就看到5個蘿蔔頭魚貫地走進來，怎麼要回去時只有下來3個？還有2個是從2樓窗口跳出去了嗎？

我這樣一個頭腦硬梆梆的人，常常對這群男孩們的行為模式都感到百思不解。

這樣ㄧ個有好多朋友，每天都在學校玩得不亦樂乎的我兒洋平；每天自己做功課，準備東西從來不讓人操心的我兒洋平，誰能想像其實ㄧ年級的時候是老師手上的燙手山芋，我心中的巨大煩惱。

數年前，歡天喜地的小學一年級入學典禮剛過完不久，就是我連續打擊的每一天。

6歲半的洋平，每天連絡簿總是被寫滿了紅字。不是上課走動，就是跟隔壁的講話，要不然就是常在課堂上去上廁所，還有在地上打滾等等…。一年級的導師要我多管教洋平。

老實說，我完全沒有辦法想像，因為在家裡的洋平，在我心裡的洋平，從來都不是這個樣子。

也許洋平的行為嚴重影響到上課的秩序，老師要求我同意帶洋平去特殊班級。

這對我來說簡直是晴天霹靂！

我的性格是，如果要以劇中人舉例的話，我是屬於電影「我的少女時代」裡面乖乖牌女孩的那個人。

從小備受師生喜愛，總是打著「好」學生招牌的我。我萬分不能接受我生下來的孩子被老師說，「有問題」、不是「好」學生。

那半年我三天兩頭被關注到校，或是自動自發到校。總之我早上8點要到校，坐在教室後面，看洋平上完第一堂課，再立馬衝去上班。這樣的循環過了好幾回合，我終於忍不住，在特殊班級的老師面前放聲大哭！

其實，在我看著洋平的時候，洋平都是乖乖的和其它孩子們一樣。我離開以後、聽說他就會站起來一直說要去上廁所，然後再也沒有回來教室。導師只好到處找到他，又把他帶去特殊班級。聽說、洋平都是面帶笑容，很開心的樣子。

我想跟洋平談談。我說，「ㄧ般普通的孩子都不會去特殊教室的，媽媽希望你也不要去好嗎？幼稚園的時候不是都好好的坐著嗎？你只要乖乖的坐著……。」

小小洋平說、「可是我在那個教室交到了朋友…。」

我突然歇斯底里大暴怒，「不可以在那裏交朋友！！」

雖然我自己也知道這種態度跟行為對特殊教室的孩子很對不住，但我真的不能控制。對不起……。

對我來說，如果洋平是從小腦發育有問題，無法控制自己會到處走動，那我當然會積極配合尋找最適合洋平的學習方式。

但我當時看到的情況，我覺得洋平只是被當做一個麻煩物，被排除到另一個教室而已。

我不是不能理解那位導師的心情，要趕課，要應付一大堆小小孩，上課上到一半還要去找失蹤的洋平。也許我是那班導也會立刻把那傢伙丟到別的地方。

極端煩惱痛苦的時候，我甚至想過要求換導師、換班級、轉校，我甚至連搬家都想了。

當我一把鼻涕一把眼淚的對我先生說、「為了洋平好，我們搬家吧！」

我先生說，「如果遇到磁場不對的人，遇到不喜歡的環境，妳就要搬家，那妳有幾次家都搬不完！」

我開始歇斯底里大喊大叫，「那難道洋平就要一輩子待在特殊教室嗎！」

我先生當時也很無奈，他應該感覺他的老婆快要發瘋了。

後來，我們到鎮上的教育委員會要求諮商。

（諮商內容等為保護當事人，以及避免教育委員對這事件有先入為主的觀念，不會通知小學和該導師，除非家長要求教育委員會到校調查。）

我們和教育委員站在教室後面看了洋平一早上。洋平很懂得讀空氣，知道有人在看，一整個早上一點越舉的行為都沒有。

教育委員告訴我，

「洋平才6歲半，上課講話和上廁所都不是很嚴重偏差的異常行為。至於上個廁所跑到不見人影這件事，平時應該多和洋平溝通，多肯定洋平，和洋平重新建立更適合的親子模式。再觀察看看，那麼早就給孩子貼標籤太可憐了。如果他到了明年還是這樣子，就有需要找專業的醫生幫忙評估。並不是一定就是那位導師說的特殊孩子。做家長的不要想得太嚴重，家長的表現會影響到孩子，引起孩子的恐慌。」

我現在回想起來，我這個新手小學生媽媽，遇到那年旬六十的老手導師，當時被那位導師嚇的精神錯my sun

我覺得自己當時在處理這件事時，完全被那位導師牽著鼻子走，她說洋平壞，我就去罵洋平。

我居然聽信ㄧ個一天只和洋平相處數小時，只有在一起數個月的人的話，而不信任我自己從小帶到大的兒子。

我覺得懊悔與難過。我當時只考慮自己會不會丟臉，而沒有替洋平著想。我覺得這樣的我差勁至極。

一年級下學期以後，也許是洋平看到我在校園裏的眼淚，也許是洋平本人發現事有蹊蹺，洋平再也沒有出現讓老師們投訴的行為。

二年級以後和大家都一樣非常適應與享受團體生活，完全看不出以前有什麼奇怪的樣子。

我後來問他，你一年級剛進去的時候，為什麼常常在校園逛大街走來走去？

洋平說，只要他做了那些奇怪的行為，就可以去別的教室（洋平當時不知道那是特殊的地方）畫畫，不用上課很好，他說那一年級老師的課無聊的要命，

「而且她也不喜歡我……。」洋平說。

原來如此。

原來小小孩都感覺的到大人的情緒。不管是我的，還是那位導師的，洋平都有感覺。

他只是當時年紀太小，沒有辦法正確的表達出來而已。

現在我回想起這件事，我怪那一年級老師嗎？的確她讓的做法我很痛苦，但我現在換一個角度想，如果不是她，我不會重新審視我和兒子的相處模式，如果不是她，現在的我或許還是剛愎自用，頂著母親的權威一味的要求洋平，必須要乖巧聽話不讓人煩惱。

我現在懂得和洋平溝通，像朋友般無話不談，我不用要求他，他就自然乖巧又貼心。雖說不上頂級的母子，但至少・我・覺,・得・幸・福。

其實，有時我還蠻佩服洋平的。他6歲半時做的那些怪行為，就算我投胎再重生一次，也是我一輩子想像不到，更別說做了。

沒想到我現在能夠把這一段黑歷史整理出來，這表示我已經走過而且釋懷。

這對以前的我來說，是絕對不可能的事。怎麼能夠讓別人知道我的孩子去過特殊教室？以前的我是這樣想的，如此的差勁。

我把這一段送給我自己，就當作是我和孩子的成長紀錄。

這個有點天生反骨的孩子，他不壞，他是我兒子！

我打算一輩子相信他、支持他、鼓勵他，為他搖旗吶喊！支持他走在我們都相信的正確的路上。

每一天孩子背著書包去上學，回來以後都應該對他說，「你好棒！」然後給他一個大大的擁抱。

本文

2020.11.22發表於個人部落格探路客

2021.1.30刊登於yahoo論壇