老掉牙的師生戀,但意外沒有太難看/《第九節課》
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台灣的編劇應該都中了韓國戲劇的毒,寫校園故事都偏要先來一段闇黑的霸凌,好像不這樣就不是「學校會發生的事」。《第九節課》這個以長會長拆想放設法要阻止孩子與老師之間的師生戀,並以母親的保護之名行控制孩子行為及操弄權力控制校方的故事,就很夠劇情發展了,不知道第一集幹嘛非要先形塑張一翔這個角色的壞?大概想不出其他法子讓陳孟筠可以有扭轉對張一翔的印象,好讓他們有機會譜出戀曲。
學生的壞有很多種,有些專挑老師對付,有些則愛欺負弱小,真的為了要槓上母親的控制,不一定需要前十分鐘那些霸凌同學的舖陳,然後突然能扭轉為「他是一個暖心的男孩兒」而讓劇情有了直接被拗過去的轉折(其實整部劇都一直呈現這種轉折。)
這場師生戀既是設定好的劇情發展,免不了就是一場老掉牙的戲碼,劇情發展也沒有太多需要多用什麼場次去說明,大致上就是追求、在一起、被發現、被攻擊與被阻止、我猜妳愛不愛我、妳想著該不該和我在一起⋯⋯像撕花瓣一樣,一會兒覺得可以在一起了,一會兒又面對重重阻礙、猜疑認為真心換絕情,這樣的故事重述了不曉得多少回,最後就等著「到底有沒有在一起、師生戀真的能修成正果嗎?」的結局揭曉。(離開學校後才在一起的那種,只能算「名稱上」的師生戀,只有真的還是師生關係的才是名符其實的「師生戀」)
當一個故事裡有兩場師生戀的關係,就有了錯綜複雜的是誰負了誰的情節,立刻就讓劇情有了更多的發展可能。張一翔的母親與陳孟筠的父親也曾有一段師生戀的感情,穿插進來張一翔與陳孟筠到底是不是姊弟關係,應是最容易沒有處理好細節的部分,雖說後來轉得還可以,但是在角色的情緒轉換就少了一點時間蘊釀又草草收場,而顯得過於形式上的只是拿來搪塞觀眾,拖一下時間讓陳孟筠有多一點內心掙扎。(不用這點她也應該掙扎得半死吧!)
若是說到陳孟筠「報復」父親當年的婚外情,就應該堅持讓陳孟筠從頭到尾都沒有懷著這種情緒啊!前面沒舖陳的心眼,後面又出現那種看似有動機的心機,再度讓這段師生戀少了真正堅持到底的純粹,也許在劇本上會認為劇情都這樣發展了,就讓陳孟筠顯示一點點復仇心吧!問題是情感的純粹,其實禁不起一點點雜質,特別是關於童年創傷的報復心態真還不是可以輕易的用「被愛」給撫平。(或者,劇本本身沒有要讓這個復仇的心態出現,但拍著拍著,隱約就是有了,而且還表現出來了。)
看到後來還是想笑一下台劇真的沒有「懸疑」就講不了故事。偏還學韓劇學得澈底(不禁讓人想起《小女子》那一再出現到爛的手法)「兇手」到底是誰?總是有不同的方法拆解。好好的一段師生戀,就是要安插一個「誰是幕後那隻手」,前面沒說完的留在後面拆彈,讓李大為變成這故事中最重要的角色,好製造出最終陳孟筠終於被允許跟張一翔在一起的機會(她沒挨那一刀哪可能得到謝淑芬的認同。)但怎麼看都覺得劇情的急轉直下跟結局一樣:最好都是可以這樣啦!
但意外的是,我並沒有覺得它太難看,還是順順的將它看完了。唯有兩件事想說:
一,陳昊森不要再演這種角色了,定型後很難轉型喔!
二,台劇學韓劇那不打緊,有一件事沒學好,我說那回憶場,可不可以,不要那麼長?人家韓劇不管交代什麼細節,很少用超過一分鐘(甚至很多都不到十秒)讓你大致想起原來發生什麼事、誰出現過,不要那麼拖沓,人生跑馬燈真的不會跑超過三十秒!所有的觀眾都是從頭到尾跟著經歷那些你剪出來的回憶場,如果觀眾不記得那代表你前面的戲不夠深刻!如果夠深刻了,拜託試著精簡這些回憶,會讓你的情緒更簡潔有力!
末了,我有一瞬想起松嶋菜菜子與瀧澤秀明的《魔女的條件》,耳邊又響起宇多田光的〈First Love〉
《第九節課》/2023協力編劇:林紹謙
編劇:李旭敏
導演:王麗文
主演:許瑋甯、陳昊森、尹馨、薛仕凌
P.S
跟姊姊談戀愛真的是非常美妙的事XDDDDD
圖片來源:《第九節課》Facebook
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