親子共讀《說到做到！》
有隻很有教養的小狼，第一次獨自出門去打獵，他很快就抓到了一隻兔子！小狼問兔子有什麼最後心願—爸爸媽媽教過他「一定要尊重別人最後的心願！」小狼拒絕了兔子放走自己的要求之後，兔子轉而要求小狼為他唸故事，可是小狼沒有帶故事書，所以他只好回家拿。臨走前，兔子向小狼保證「我不會動，說到做到！」但是，當小狼帶著自己最喜歡的故事書回來時，兔子早已不見蹤影，不開心的小狼只好繼續抓新獵物。
不久後，小狼抓到了一隻公雞，他一樣問公雞有什麼最後心願，公雞的首要心願是自由，不過小狼斷然拒絕，於是公雞就說那他要聽音樂，小狼答應了，但是他沒有帶樂器，所以他得回家拿。公雞承諾小狼「我不會動，說到做到！」不過，當小狼帶著吉他返回原地時，公雞早就不見了，就跟兔子一樣，生氣的小狼只好再去找第三隻獵物。
這次，小狼很快就撲倒了一個小男孩，小狼問著小男孩的最後心願，男孩拜託小狼給他一張畫，想到自己還得回家拿筆來畫畫，小狼就氣到快爆炸了！不過男孩既沒有要求自由，還說了「拜託」，小狼想了想還是決定再回家一次，小男孩信誓旦旦說著：「我不會動，說到做到！」當小狼回來的時候，小男孩竟然還在那等著！因為男孩的爸媽教過他「一定要遵守約定！說到做到！」小狼幫男孩畫了一張超棒的肖像畫，男孩好想把這幅畫拿給朋友看，小狼忍著飢餓跟著男孩回家，打算等朋友看完畫後再把男孩吃掉，結果竟然發現男孩的朋友是……剛剛逃跑的兔子和公雞！
咪咪是在二手書店找到這本《說到做到！》，僅僅是快速翻過一遍，就喜歡上這本書了。讀起來明快流暢，文字和圖畫都簡潔俐落，非常聰明地、甚至帶著點狡猾地，一步一步逼著讀者去面對、去思考故事角色的處境和行為，不容你逃避。每個人讀到最後一頁，沒意外地都會笑出來，可能是大笑也可能是輕笑，但只要開始思考「所以，到底要不要『說到做到』？」大概就會變苦笑了。
好好看到這本新書，馬上迫不及待翻開來讀，他看到最後一頁就說「好恐怖喔！野狼把他們都吃掉了！」那天睡前故事時間，我們正式共讀這本書，講完故事後，我問好好「現在還會覺得恐怖嗎？」他說「不會，還覺得有點好玩呢！」好好的反應正能顯出這個故事的精彩，圖像營造的氛圍很強，圖像讓我們「怕野狼」；文字卻告訴我們這小野狼有教養，他尊重別人、遵守承諾，他沒那麼可怕。就是這個圖文的矛盾，創造了好玩的趣味，也強化在此一處境下做出「正確選擇」的難度。
「好好，你覺得小男孩後來有沒有被吃掉？」
「吼，這麼簡單！當然是沒有啊！」
「喔？你怎麼知道的？」
「因為兔子跟雞沒有說到做到，所以被吃掉了；小男孩有說到做到，所以不會被吃掉。」
「這樣啊，那你覺得兔子跟雞這樣做好不好？」
「不好啊！他們沒有說到做到耶！」
「那小男孩呢？他這樣做對不對？」
「他做的對。」
「那我問你，兔子跟雞為什麼沒有說到做到？」
「因為他們就是不想說到做到！」
「真的是因為不想所以沒做嗎？你想想看如果他們真的遵守『說到做到』，他們都留在那等小狼回來，那他們會怎樣？」
「會被小狼吃掉。」
「嗯，所以說，他們之所以沒有說到做到、沒有等小狼回來是因為？」
「不要被吃掉，他們要趁機逃走。」
原來好好是認為兔子和雞是因為沒有「說到做到」所以才被吃掉的，好一個「善惡到頭終有報」的傳統觀念。這也是故事操弄讀者的地方，不守承諾才有逃命的機會，可是到最後守承諾的人活了下來，不守承諾的人被吃掉。所以，到底要不要「說到做到」？到底要不要「聽爸媽的話」？這些問題就變得更難回答，媽馬要帶著好好撥開重重障礙，找出回答問題的核心，那就是「靠自己判斷」。
「好好，『說到做到，一定會被吃掉』跟『說到沒做到，逃走爭取活命的機會』如果是你，你會選哪一個？」
「嗯……我選『說到沒做到，但是可以逃命』。」
「但是說到卻沒做到這樣真的可以嗎？」
「嗯……有的時候可以，要看有沒有危險，有危險還是先逃比較重要。」
「這樣啊，所以到底要不要『說到做到』呢？」
「如果不是遇到很危險的事就要。」
「那要不要聽爸媽的話呢？」
「要……吧？」
「把拔媽馬平常是教你要說到做到沒錯，但是他們不知道你會被吃掉啊！」
「那不要聽把拔媽馬的話好了。」
「咦，這樣對嗎？你剛說要不要『說到做到』是看有沒有什麼？」
「有沒有危險，所以要不要聽把拔媽馬的話也要看有沒有危險或重不重要。像是看電視不能看太久，眼睛會近視是重要的事，所以要聽媽馬的話；要不要吃早餐就沒那麼重要，所以可以不用聽。」
「欸！不是這樣說吧！」
媽馬認為要讓孩子擁有判斷力是一件很難的事，尤其還得先拆下那些平常自己對孩子耳提面命的叮嚀，這對媽馬來說是技術上的、更是心理上的挑戰。不過，既然我們總有一天得放手讓孩子自己去做，那不如早點訓練他獨立思考和判斷。
「如果你是兔子，你會怎麼做？」
「我會趁小狼回家的時候，找幫手過來一起等小狼回來，等他出現就把他打死。」
「啊？打死小狼喔……好吧。那如果你是寫故事的人，你會怎麼寫這個故事？」
「我會寫小狼最後把兔子、雞和小男孩統統吃掉！那媽馬呢？你會怎麼寫？」
「我會寫……小狼知道兔子的最後願望是聽故事之後，就把兔子抓回家，回到家一講完故事就能把兔子吃掉。或者是小狼一抓到兔子，就把他吃掉，然後故事就結束了，哈哈哈！」
媽馬聽到好好說要找幫手打死小狼，心中大吃一驚，對好好採用這種暴力的手段感到意外，不免開始反省自己，是不是平時在無意中讓他接觸到暴力畫面？無論如何，好好的反應對媽馬來說都是一種提醒。
親子共讀小技巧：用繪本訓練孩子的判斷力
為人父母者皆知道要養大一個小孩不容易，總希望小孩過得平安健康、幸福快樂、自信自在，但是要達到這些狀態，得先盡心盡力養育和教育他才行。有孩子在的生活，無時無處不是教養。在孩子小的時候，我們好希望孩子乖乖聽話；隨著孩子慢慢長大，我們卻更希望孩子擁有獨立思考和判斷的能力，那麼又該如何幫助孩子培養這樣的能力呢？
共同閱讀和討論繪本可以是方法之一，有些繪本能引人深思，它拋出問題、創造情境，刺激讀者去思考「如果是我，我會怎麼做？」或是「這件事就一定要這麼做嗎？」這類型的繪本就很適合跟孩子共讀和討論，親子可以藉著討論自己決定的依據，了解彼此最在意的關鍵為何，慢慢地培養出孩子的判斷力。