繪本分享:《哈囉!哈囉!》
活動適用：低年級
《哈囉!哈囉!》／馬修．柯爾諜（台北：維京，2016）
「老師，我覺得我沒資格寫這篇文章耶!」一個二年級的小男孩寫完文章後，有點不好意思，傻笑的這樣說。
「蛤?為什麼?」聽到低年級的小男孩用「沒資格」這個說法的時候，我努力憋著笑，好成熟的用法啊!怎麼像小大人一樣?太可愛了!
原來是因為他最近很想玩電子產品，跟媽媽討論很久。所以當我和媽媽說這週的主題是討論電子產品時，媽媽說也太剛好了吧!他買了很多類似的書籍想要引導孩子正確使用電子產品的觀念。(真是太巧了!)
而課堂上我們使用的繪本是《哈囉！哈囉！》，這本繪本文字極少，大部分是圖片，但是，字體的變化蘊藏著奧妙，要帶領孩子讀懂，需要多方的引導。繪本的主題是一個叫做莉迪亞的小女孩，因為玩膩了電子產品，想找家人說話的時候，每個家人手中都抱著電子產品不放，忙這忙那的。在一個奇妙的機緣之下，竟然進入了充滿花草、蟲魚鳥獸的繽紛大自然世界，他在這裡和各種昆蟲、動物互動，自由自在，但是「鈴－－鈴－－鈴－－」一聲電話響，打壞了這休閒自在的一切，莉迪亞又回到那枯燥乏味，被電子產品攻陷的家，但，這次，他打算主動出擊，他要用一些東西，和家人交換手中的電子產品，讓他們放下這一切，也感受一下大自然的奧妙。
最後莉迪亞成功了嗎？可以看看繪本喔！
問題思考：
1.故事一開始，莉迪亞使用了哪些3c用品？
2. 請分別說出莉迪亞的媽媽、爸爸及弟弟在做什麼？
3.為什麼故事中「哈囉」的字體不一樣？
４.莉迪亞用哪些東西和家人交換3c產品？這表示莉迪亞想要做什麼？
延伸討論：
當然，繪本只是引起動機，怎麼可能講完故事就算了，重點在後面寫作的引導。我準備了三張圖片，都是日常生活中常見的電子產品沉迷的樣貌，例如吃飯時，家人各自滑著手機，或是打電動打到半夜，以及邊走路邊看手機，差點出車禍。
我請孩子從圖片中找細節，說明圖片的意思後，再帶入正確使用電子產品的妙招，讓孩子討論怎麼做才是最好的呢?例如：玩三十分鐘，休息十分鐘是最基本的方式；再來，事前約定也很重要，跟媽媽約好十五分鐘，時間一到就必須放下電子產品；還有一個更明確的做法：使用計時器，這是最方便也最立即能遵守的方法了。
那麼，這些方法，孩子能做到哪些呢？不妨讓孩子分享自己使用過的方法，這樣在寫作上，便能更有說服力喔！
科技化時代，我們不可能完全禁止孩子使用電子產品，而正確的使用，是帶孩子建立自律規範的好方法。爸爸、媽媽們也可以透過多媒體素材，諸如時事新聞、繪本、圖片等引導孩子樹立正確的觀念，低年級的孩子也是很會陳述道理的!讓孩子自己說出準則，共同遵守好方法喔！