背影．白髮．感恩

還記得小時候讀文章，一說起親情，常出現一幕：作者長大後，回家探看父母，突然醒察到他們頭上漸多的白髮後，驚覺時間為何溜走得這樣快，然後悔悟自身未有好好照顧父母，報答親恩。不知怎的，就是對此特別深印象。

我從未想過（起碼截至現時吧）自己會成為這一幕中老邁父母的角色。

本年度，我又回歸為中一班主任，上一個三年所教的那班初中孩子，轉眼已變成高中生了。在九月初在禮堂偶遇其中的林同學，說了聲：「很久不見了，今年多了笑容，開朗了呢。」心中暗暗為他祝福，高中DSE可不易捱。事後也沒為意。

過了兩天，林同學這年度的中文老師走來和我說，首回作文的主題是「感恩」，當她和學生介紹題目後，林同學立即極速交了初稿，文中主角正是本人。然後順道電郵傳來文章。

有些意外。閱文後心也起了漣漪。原來他記述的也是當日禮堂那一遇。

「默默的望著他遠去的背影，老師的黑髮已經蓋不住他的白髮了。愣了好一會，直至他轉過身，我才發覺時間好快，一念之間我長大了而他老了。」

天啊！我竟然成了那一幕的「主角」！自己的背影是怎樣的呢？應該不算是「肥胖的身子」吧？走路也未「蹣跚」吧？林同學也應該絕沒有流淚和「拭乾了淚」的動作吧？（註：皆是朱自清於《背影》對父親月台一幕的描述）先澄清一下，我還是值盛年的。好，玩笑話說完了。其實，我哪有其筆下所描繪的自己那麼用心、細心和關心，反而，應說感恩和感謝的是我。

上學年時，林同學是一位靦腆而沉默，喜愛閱讀的男生。課堂裡除非點他的名答問題，否則你不會聽到他的聲音。當別的男生去打球、跑鬧時，他就這麼沉默地打開書本閱讀。通常他這類略見離群的學生，總會有同學愛戲弄一下，但他沒有，因為他閱讀時散發著名叫「專注」的氣場，思考讓眼神也見閃亮，連班中頑皮的學生也不其然對他有一份尊重。小息時找他談天，他也只會用溫婉而微弱的聲線回應。

但週記簿呈現的，是另一個他。他用文字記下自己的思考，或讀史後的疑問，或對前路的迷茫，或近日生活中的靈感。對這份不計分的功課，有些同學是草草幾句了事，他總是每回揮灑兩三頁文字。和他字裡行間的相會，也成為我每週工作中的一絲樂趣，也讓我認識到他沉澱生活、熱愛細思、敏銳感性的一面，是他面對同學時未必會呈現的一面。記得有一回，他寫下對教育制度的反思，來了個古今比較，尋索何謂好的教育。這是中三生會關注的問題嗎？我不肯定，論點是否正確暫不論，但我十分欣賞他具深度的思維和樂於思考的特質，不常見。我知道他有無限廣闊的發展潛力的，在香港教育制度下，學生一點也不易行，唯願他繼續琢磨自身，闖過這一關，在未來成就更好的自己。

林同學，謝謝你為我的教學路上添一捆柴，加一把火。欣喜見到你的成長，期待你繼續堅實前行，加油！