紓困只有撒錢一種方式嗎？－你所不知道的學校（23）

隨著五月初新冠肺炎疫情爆發，政府各部會包括經濟部、勞動部、文化部等，紛紛搶在第一時間推出各自的紓困方案，彷彿慢其他部會一步就十惡不赦般，而這些紓困方案不外乎發放紓困補助金、提供低利貸款等，看似相近的申請條件，偏偏又夾藏相異的規則，有的方案要求申請人必須有勞保、有的方案要求申請人不能有勞保、有的方案要求申請公司提出營業額與今年年初比較之數據、有的方案則是要比較108年同期營業額，多如牛毛的方案與規則，搞得每個申請人、每間公司都一頭霧水。

要搞清楚自己最適合哪個紓困方案，可能比考上高普考還難！

附帶一提，你可能不知道，那些通過高普考的基層公務員，為了在短時間內完成紓困審查作業，正處在多麼恐怖的加班地獄中！

申請紓困的人日子不好過，受理紓困的人也不能好好過日子，這是決策者所樂見的嗎？

政府若有心想替面臨困境的人一解燃眉之急，就不該讓各部會自行發放紓困補助金，而應該是統一申請窗口、簡化申請方式及條件，讓火已經燒到屁股的民眾能更容易入手救命錢。

如果你是補習班老闆，你會在意到手的紓困補助金是來自經濟部還是教育部嗎？如果你是插畫家，你會在意到手的紓困補助金是來自勞動部還是文化部嗎？

到頭來，這些錢還不都是我們的納稅錢，如果這齣搶著當散財童子的戲碼，只是為了彰顯各部會都有在照護自己管轄的區塊，那還是省省吧！讓事情回歸單純，讓民眾跟基層公務員都能好好過日子吧！

換個角度想，發錢救急交給專門部會處理，拿到紓困預算的其他部會，也能將金錢和人力做更有效的利用，畢竟，疫情可不只是造成沒錢生活這個問題！

讓我們來看看教育部的問題吧。

自疫情警戒提升為三級開始，教育部即宣布各級學校停課，畢業典禮等活動也全面停辦或改為線上辦理，隨著三級警戒時間延長，停課也直接連結至暑假，換言之，到暑假結束的九月前，學生都不必再進學校了。

不必去學校，那不就沒有教育部的事了嗎？

問題恐怕沒有這麼簡單，在疫情未退燒、防疫措施持續的情況下，原先應該在暑假舉辦的學生活動、營隊、重補修課程等全都無法辦理，且原本的私人活動，如運動、旅遊、聚餐等也都無法成行，那多出來的這一大段時間，孩子們該如何度過呢？

為了讓仍須苦命上班的家長省點心力，教育部應積極協助規劃孩子們的暑假時間，例如，將原本直接無償發放給補習班、才藝班這類公司的紓困補助，改以合作的方式，用同樣的這些錢去輔導補習班、才藝班開設暑期線上課程，包括設備、人員的補貼等，畢竟疫情衝擊來得如此突然，許多補習班、才藝班根本沒有充足的資金及時間去建置線上教學的軟硬體設施，協助他們完成線上教學系統建置，除了予其在尚未見到盡頭的疫情期間多一種維生模式，同時也能填補孩子暑假無預警出現的大片空白。

疫情若無法遏止，總不能紓困5.0、紓困6.0、紓困7.0，無止盡的紓困下去吧？

另外，很多人可能不曉得，體育署其實隸屬於教育部，所以教育部的紓困補助範圍，還包含了運動及健身事業，而這類公司及各類體育教練等，正是這次疫情影響的重災區，教育部同樣可以考慮透過合作方式，利用紓困預算協助這些公司開設線上課程，甚至在防疫措施的允許範圍內，利用學校體育場等開放空間，開設一對一、一對二等實體運動課程，提供學生有更多元的暑假活動選擇。

除了前述才藝及運動課程外，其他像社區大學、遊學事業、學校團膳業者等，其實都有可以合作的方法，如果考量補助金的發放時效性，大可比照現行各級學校申請計畫補助之模式－先請款後核銷，先以書面計畫審查方式，發放補助款協助這些人度過眼前的資金困境，日後完成合作計畫時，再以書面資料辦理驗收程序。

無償發放紓困補助金是最簡單也最直接的紓困方式，但也是資金效益最低的紓困方式！與其讓基層人員費心審查容易捏造的申請者背景及資格，還不如審查有具體內容的合作計畫，當然，最後驗收時勢必會遇上許多資料不符要求的狀況，但這總比在短時間內只看申請人或公司介紹，就提心吊膽的把錢灑出去要踏實些吧。

最後，建議教育部還是需要費心規劃一些線上教學以外的教學模式，例如前陣子正熱的PODCAST，用耳朵取代眼睛上課；或者前面提到的一對一運動課程等，畢竟這段時間下來，綁在螢幕前的時間已經太長，正值發育期的孩子們，近視度數正直線飆升中，原本就是課餘時間的暑假到來，應該適度降低孩子眼睛的負擔，尋求更多可利用的內涵補充模式。

沒人樂見新冠疫情持續蔓延，在這種艱難的困境下，大家或許都應該多點同理心，受理紓困者體諒申請者有其急迫性，申請者也體諒受理紓困者有其作業之程序及困難；另外在面對改變時，每個人也應該多點耐心與包容，像是線上教學，無論是教育部或各級學校，過去都沒有相關經驗，倉促間全面施行，孩子、家長、老師或學校行政人員，都應該給彼此多一些空間和時間，去處理及應對所有的突發狀況。

少幾分謾罵和苛責，讓每個人都能在喘不過氣的疫情中展露更多笑顏吧。