漫谈

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黄雀：

「值班，下楼巡视了一圈

看到我教的一个学生在投篮！

观察了一会儿

他是通过别人（两个视力稍好的学生）投中/打到篮板的声音来判断位置的

只有他一个人的时候，他就先走去摸篮球架，然后再调整自己的站位

打到篮板是没问题的，大概十个球里能径直投中一两个，命中率比我高多了！！！

本运动废物一次也没投进过」

荔枝：

「篮球空心入网的声音很好听的」

黄雀：

「经验之谈啊，荔枝一定是投篮高手」

原始嘟文

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黄雀：

「关于言语中的“看”

我上课偶尔会说出“我们来看看作者是如何balabala”“来看一下第几题”

每次都是话出口了又在心里顿一下

学生倒是没什么特别的反应

平时他们写东西也会用“拭目以待”“头晕眼花”“坐视不理”这些带有“看”意味的成语

聊天时也很自然地说出“我也想看看……”“这本书我看过”“我在家看电视，看了……”

有个英语老师分享背单词技巧，说了一个“过目不忘”，说完她可能觉得不大好，一下子有点尴尬，卡住了

学生也确实都笑了，还有的接话“我们没过目，所以总是忘”“老师，我们怎么才能过目不忘啊”

有个小小孩做完折纸，硬塞给她同桌（都是盲生），喊着“xxx你来看看我的，看看我的”

但就在她同桌伸手拿到时，她又收回手，喊“你不许用手看，你用眼睛看”」

堯：

「之前听中国盲人图书馆的播客「第二视觉」，当他们自然地说出“看电影”“喜欢看书”时，我也会顿一下。

有一期好像还提到盲人虽然看不见颜色，却很自然偏好某些颜色，是因为这些颜色被赋予了某种价值，或者具有了社会性？比如听了了武侠小说里“一身黑衣”感觉黑色比较酷，生活中听到“你穿什么颜色好看”

我对盲人，低视力人群用电脑编程感到很惊奇，那绝对是在用「心之眼」」

黄雀：

「是的，颜色很重要！学生经常问某某东西是什么颜色的。

有些小孩是先天致盲的，从来没见过颜色，或者对颜色没有任何记忆，我们就会把颜色和他能接触到的事物联系起来，比如「这个是红色的，和苹果的颜色一样」「这个是黄色的，香蕉的颜色」。可能在这个过程中，他们就会形成自己对颜色的喜好吧。

等小孩阅读多一些了，直接告诉他是什么颜色就行，他自己能把颜色和一些抽象的感觉联系起来，比如你说的黑色很酷。

有时候需要我们再多描述一下对某个颜色的感受。有小孩说想把自己的房间墙壁全都刷成红色的，地板也要红色，因为红色代表热情！他想热情地邀请朋友们去做客

这种情况就需要我们告诉他，全是红色的房间会给人一种压迫的感觉，而且大面积的红色容易让人联想到血和火，感到恐怖。

描述颜色还挺难的，上个月有学生拿着新买的手机问「老师，看我的新手机，这个渐变蓝色怎么样，是不是很高级！」这时候有两个学生问渐变蓝色是什么样的啊，我语塞」

堯：

「原来是这样！」

「哈哈哈，描述可能是挺难的。有次上课，老师说如果心里明白就可以了，不用语言说出来，因为那样说可能是错的」

原始嘟文