臺灣109年度教育會考的不合理

我今年是一個國三生，經過這幾次模擬考下來，再加上我對會考規則的了解，我其實發現有幾點相當的不合理，以下是我的見解。

1.不求特別強只求都可以的計分方式

假設：

甲五科分別考了A++,A++,A++,A++和B++，作文6級分，總點數102點

乙五科分別考了A,A,A,A和A，作文0級分（可能睡著了），總點數75點

試問，誰排名比較前面？

答案是乙！原因有二，第一，甲有一科的等第只有B，所以在排序時就會被編入「4A1B」組，而乙則會被編入「5A」組，5A組是排在4A1B組前面的，所以乙的排名在甲前，第二，作文在會考作用超小，除非你等第和點數跟別人一樣時才會拿出來比，這就是為什麼我們的教育無法教出菁英及頭腦靈活之人，另外，還有一種情況比較難表現出來的，就是你一科考了全對，別人錯了三題，可是等第出來都是A++，一般人根本沒注意到後面的差異，因為根本不會反應在成績上，你會不會覺得很嘔？

2.自我安慰的範圍

由於新型冠狀病毒的影響，國中三年級最後幾個單元並沒有列入考試範圍內，但高中課程照樣得上，國中沒教的難道還要叫高中老師重教嗎？有的老師是會把所有課程通通教完，但這些老師大部分都是在私立學校（我就讀的就是私立國中），因為私立學校收了錢不想教也不能不教，不然家長會跳腳，但這樣對公立學校的學生不公平，我有一堆同學都待在公立學校，他們幾乎都沒上最後幾個沒考的單元，這樣反而無法達到實質平等。

3.一次定生死

有些人他們就是在會考當天無法正常發揮，不管是因為當天生病或是其他不可抗力的因素，他們當天沒有拿出應該有的表現，相對的，有些人就是當天運氣特別好，題目都給他矇對了，這樣無法測到真正優秀的學生，而前面幾次的模擬考也變得毫無參考價值，我認為，應該在會考之外多設一個管道來給這些學生，反正現在不是也在提倡多元管道入學嗎？例如拿前幾次的全區模擬考成績來推薦錄取等，都能大致上避免這種事情發生。

4.還是得考試的免試入學制度

免試入學的分數算法是會考分數佔30%，其他部分依據不同地區所採取的分數就會有所不同，但其中，有一個共通性就是另外70%的分數都有夠好拿！以中投區為例，除了清寒家庭的3%我們一般學生拿不到外，其他根本隨便做都有，結果到最後還是得看會考成績來定高低，「免試入學」形同虛設，要就把它規劃完全，不然就是都不要，弄了個四不像，大家也都看不懂，這是何必呢？