校园霸凌

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有则在河北的五个练体操的10岁遭遇两个15岁少年校园暴力的新闻，展示的图片让人心惊又心疼。

身上伤痕累累，用开水浇，用烟头戳，用打火机烫···· 各种残忍的方法都来了一遍。

底下的评论大家都义愤填膺，有声讨学校老师只顾升学率，对这些不作为的，有建议加强校园霸凌的教育和预防的，还有呼吁国家加强法律制裁的。

校园霸凌，其实是世界性的，而不是仅仅在中国。仅从电影就可以看出，如《少年的你》《悲伤逆流成河》。虽然我觉得实际上真正的校园霸凌是没有男朋友帮着的，这俩电影其实就是以校园霸凌为背景的校园爱情剧。

其他的，如美国的《奇迹男孩》《大象》，韩国的《阳光姐妹淘》，日本的《告白》···· 像这种题材的电影数不胜数。

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现在大家越来越关注这个现象，一方面原因也是这种新闻曝光越来越多，其实，这种现象一直都存在。

作为70后，我上初中的时候，进的是大家都努力学习，打架几乎没有的好学校。老师管教严，风气也很好，但即使如此，我们班的一个男同学还是被欺负了。

之所以闹得人尽皆知，是因为后来这个男生被欺负得忍不下气，拿了铁棍在校园门口跟那些人群殴，结果统统被老师抓起来。

这是在明里，被大家知道的，暗地里的还不知道有多少。我们的学校当时以严谨治学，校风好著称，校园霸凌肯定会少很多，其他学校就更多。

我老公跟我同岁，他从小在农村，打架，欺负人，被欺负，这种现象到处都是。这时候没霸凌这个词而，只是叫做。欺负人。现在如果是欺负得很严重的情况，就叫校园霸凌。

这种欺负人的情况，不光是小孩，社会上，哪个圈子里没有？政治圈，经济圈，娱乐圈，只要是人群存在，必然有这种现象发生。只不过，当发生在校园，而情况十分恶劣时，就成为了霸凌。包括身体，语言，情感上欺负。

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我在欧洲、加拿大，美国的学校里都念过书，这种现象，可以说，哪里都有。但大家呼吁得很对，如果教育体制更完善，老师，家长增强避免校园霸凌方面的教育，这种现象就会减少很多。

俩娃在美读小学，学校确实是从小就开始灌输，不能欺负人，要做好人，对于这种不管是言语上，还是肢体上的欺凌现象，非常敏感。只要一发现苗头，校长，老师都如临大敌，赶紧找家长，找孩子，进行强烈干预，尽快把它扼死在幼苗时。

这也是因为美国学校在历史上经历了这些很多校园霸凌事件的惨重教训，迫使学校家长高度重视。因为美国可以自由拥枪，一旦出现这种事件，后果往往比在中国要惨重的多。

比如，几年前的那场圣诞节之前的校园屠杀事件，那还是个富人学区，顶尖好区，一个少年持枪闯进当地的小学，进行扫射。

老师加小孩子死了二十多个，现场惨不忍睹，这把随后而来的圣诞节变成了对很多人的“血色圣诞”。那个许多家长抱着死去孩子尸体哭号的照片，让人潸然泪下。

这个持枪屠杀的少年就是长期遭受了校园霸凌，主要是语言，精神上的，而导致精神出偏，被压抑的能量需要发泄，从而造成了悲剧。

即使在美国，从小教育，这种现象也是难以杜绝，跟是否学校好，体制好，没什么关系。因为这其实源于人的一种心理和性格上的现象。外在的一些管制，肯定会让这种现象减少，得到控制，但往往难以根除。

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如果从原生家庭的角度上说，那些从小经受过暴力，精神压抑的孩子往往这种霸凌的倾向会比较明显。因为他们从外在经验，看到父母在用暴力解决问题，就会学习到这种方法，他们不知道其他解决问题的方法。而且，由于自己也是暴力的受害者，他们内心会形成一种压抑的能量。

结合自己原来性格，他们在外在上或是会形成菟丝草一样，需要攀附着别人的那种温顺，压抑，完全没有自己的独立和主导的性格，或是会成为那种容易欺负别人，做事强硬，以拳头、权力说话的人。

虽然这两种外在表现截然相反，一个是软弱，容易被欺负；一个是去欺负别人，刚硬。但就如硬币的两面，本质上，他们都是内心不独立，而依靠外在获取自己存在感的。这在心理上，叫做依赖型人格与自恋型人格的互生互长。

菟丝草的那种，是通过外在依顺，不反抗，听之任之；以拳头为乐的那个，是通过欺负人，折磨人，他们都是为了获取内在的一种安全感。菟丝草的安全感可能比较难以理解，为什么他们都被欺负成那样了，还说是为了安全感？因为如果反抗，他们会担心受伤更多，缺乏这种勇气，他们只能听之任之。

这两种类型不但是互生的，而且是相互转化的。也就是会有一些被欺负的人，一旦得到权力或支持，他们自己也会变成欺负别人的霸凌者。

有点像古代农民起义，农民因为受压迫受不了而起义，从而推翻原来政权。但一旦推翻政权，他们成为有权力的人，那他们欺压起下边百姓来，跟原来的帝王其实也没什么区别。顶多一开始，为了保全新政权，会缓和一些，但本质没有变。

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这里先说一下，我对于校园霸凌是强烈反感，很支持学校家长重视起来，加强教育，尽量避免这种现象。我这么说，也不是为那些霸凌者洗白。

霸凌，有多种现象。有的受害者，确实因为自己力量小，而没法反抗，这是个事实。作为俩小娃的妈，看到这种情况，怎会不觉得揪心？但这里，我只是在就某一些情况，从心理规律上说一下。

2007年，美国德州，有个两岁女孩被杀的案子，小孩身体被塞进袋子，丢在海里，被渔民发现。因为不知道身份，警察全国通告，寻找女孩的父母家人。过了很久，才有线索。

这个女孩的亲生父母离婚后，妈妈带着孩子跟新男友住在一起，新男友总虐待这孩子，在又一次严重打骂之后，这可怜的女孩死掉了。这位妈妈跟男友一起把女孩装好袋，然后抛尸。

在后来警察调查时，女孩亲生父亲感到难以置信，说女孩的妈妈非常爱她，从来没有打骂过她，其他亲属也证实。而女孩的妈妈也被发现，她确实因为孩子受虐痛苦万分，一直哭泣。在人们发现女孩尸体后，她偷偷地去纪念过自己的女儿。 

在随后揭示的信息中显示，这女孩的妈妈就是菟丝草的依赖性人格。在中学时她因为身体胖，运动不好，经常受人欺负，排斥。当然那时候程度浅，并没有发展为严重的校园霸凌，但精神欺凌已经长久存在。

她的新男友，就是自恋型人格，以欺负别人为存在感，在他欺负自己的宝贝女儿时，这个妈妈太过于想讨好男友，怕被男友抛弃，所以不加阻拦，听之任之，导致了女儿死亡。而她还不敢反抗。

这种菟丝草型人，比较典型的类型，就是过于顺从，没有自己独立的思想，没有勇气，不敢发声。内心里就是怕被抛弃，怕失去爱，怕反抗会遭受更大的伤害。

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原生家庭这个概念，我以前写了个开玩笑的文章讽刺过，到处背锅的原生家庭。是说原生家庭的影响固然重要，但在成人之后，还总是以此为借口，不求改变，那就是自己往外推卸责任了。

有个心理名词，叫创伤性应激反应（PTSD）,是说人们在遭受了灾难事件或人生中的重大挫折时，心理上会遭到创伤，会有一系列受伤后的反应。这时，很多心理医生就会帮忙干预。

其实，还有一个词，叫创伤性成长。就是这个重大的挫折和灾难，恰恰也会是自己人生中的成长契机和转折，会让自己焕然一新，如凤凰从烈火中涅槃，死过一次，出来的会更加美丽耀眼。

许多各方面很成功的人往往就经历过多次创伤性成长。因为每个人在一生中遇到的挫折，创伤简直是不可避免的。这个王子与庶民同受，没有区别。

沉香木很珍贵。但完整的沉香树是不会结香的，只有在雷电打击，虫蚁侵蚀，或者人为的砍伤之后形成伤口。而沉香树受了创伤后，伤口很难短时间内愈合，为了不让木质腐烂病变，自身会分泌油脂来保护自己，这就是沉香结香的过程。所以，有创伤才有沉香。

在成长过程中，我们会带着各种挫折，创伤，小时候是来自原生家庭的，来自学校同学的。长大后，是来自工作社会的，来自伴侣朋友的。孩子们，因为年幼，确实身上家庭的烙印会比较重。有时自己无力摆脱，这时，就需要有环境和外力的协助。

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校园霸凌教育，如果仅仅从外在防止这些现象，往往只是属于压制，效果不会太好。本质上，还是要教育孩子们勇于为自己发声，勇于反抗，勇于独立思考，建立自己独立，坚强的人格。霸凌者和被霸凌者都需要帮助，需要内心力量的重建。

对于家庭，当然，父母自己在家暴力连连，而要求孩子不暴力，那是不太可能的。而学校里，老师的态度和教育也至关重要。

这里有个例子。在美国的芝加哥一个差区的学校里，孩子退学率达到一半以上，他们都来自于贫穷的家庭，家庭暴力，父母离异的现象很普遍。孩子们也都粗暴野蛮，不学习。

有个叫科林的年轻女老师，来到这里，决心改变。她用了积极教育法，让孩子们专注于自己的长处，不仅仅是赞美，而是把一种积极奋发努力的信念和力量灌注到孩子们的内心。

她教育的孩子，无一例外，全以优异的成绩考上了大学，并成功完成学业，在社会上成为极为出色的人才。当时，在美国引起轰动，各大媒体争相报道，甚至美国总统专门见她，极为赞扬她对孩子们的影响。所以，即使原生家庭糟糕，好的学校教育也可以成功扭转这一局面。

对于我们个人来说，能具体做到的，就是从自身改变，做一个内心，外在都无暴力的父母；从自身改变，做一个内心温暖，积极坚强的老师；从自身改变，做一个平和、平常、平等的人。

一个蝴蝶扇动翅膀，可以引起飓风效应。每个人都扇动起自己的翅膀，内外会形成强大的力量。心怀愿望，脚踏实地地从自身开始，去一点点地做，就好。