生活看人生｜升学主义骗局，做好自己，改变教育

于我而言，升学主义既是悲剧也是笑话，比起教育更是骗局。

唯有读书高？

学龄前

台湾的私立幼儿教育场所经常标榜「双语」及「先修」，吸引了无数望子成龙、望女成凤的家长借此「让孩子赢在起跑点」。

然而，对于该阶段的孩童更重要的课题应是学习尊重和负责，比起硬知识，更应该培养健全的人格。

中学

过去的政策不允许私立学校明目张胆的举办入学考试，有些学校改以「免费智力测验」伪装，进行学生的程度筛选。现在，则是独立招生，不演了。

校园内大大小小的集会、演讲、学长姐返校分享，总是紧扣「考上好学校就一定能掌握人生选择权，才能成就美好人生」。体育、艺术、辅导等相关课程总是被升学考科占据，既剥夺了学生培养体能、发展创造力、探索及认识自己的权利，更强化了分数至上的价值观。

最后，成绩相对好的学生，在集体价值的影响下，选填了所谓的顶大或者电机、医学等校系。成绩相对差的学生，也不明所以的申请了分数刚好的科系。没有人确定自己的兴趣，更没有人有机会好好规划未来。

大学

有些解题机器人就这样成为了真正的机器人，未曾替自己盘算什么。

有些人进入大学之后，努力认识自己、探索世界，逐渐修正人生道路。

有些人在毕业之时猛然发现眼前的一切并非心之所向。此时，埋怨一直以来的骗局已然无济于事，那些师长继续行骗，砸在眼前的现实才是躲不掉的必须面对。

论自我：赢家获得美好人生？

既然学业至上，成为赢家就可以了吧？不，在我的好友中，就存在不想当医生的医生、不想当工程师的工程师等，看似功成名就却不对所学、职场满意的人物。

不是说升学主义绝对错误，或者师长都是骗子，而是家庭、教育现场都不应强行灌输唯有读书高的观念。成绩好不一定会获得美好人生，成绩不好也不代表没有价值、人生毁灭。真正的成就自己，是探索世界、寻找所爱，并为人生负责。

不被社会环境蒙蔽

无论是经历了不太适合的成长环境，或者无法改变的过去种种，现在还不迟！

我们可以做的就是不再像过去盲从普世价值，而是仰赖独立思考，尽可能的将手牌玩好，未来的日子终究掌握在自己手中，

重新定义自我价值

若不由分数、成绩单、薪资表来看待价值，究竟要如何实践有意义的人生呢？

必须透过觉察、思考和不断调整，对自己尊重，并保有认同。

找到自我实践目标

依据所爱与所长，透过实际行动，往理想生活迈进。

论教育：是时候瓦解骗局

人人有责

严长寿：「学生因为找不到方向，大量涌入没有前途的校园；家长抱持过时的观念，继续绑住孩子......这是一个大家都有责任的『共错结构』。」

严长寿所批判的台湾社会「膜拜不合时宜的升学主义」，是众多角色和集体潜意识造成的结果。要改变现况，可由自身开始。

因材施教

〔论语．先进篇〕记载：「子路问：『闻斯行诸？』子曰：『有父兄在，如之何其闻斯行之。』冉有问：『闻斯行诸？』子曰：『闻斯行之。』公西华曰：『由（子路）也问闻斯行诸，子曰有父兄在，求（冉有）也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤（公西华）也惑，敢问？』子曰：『求也退，故进之；由也兼人，故退之。』」

子路和冉有向孔子提问，一样的问题，老师却给出不同的回应。

至圣先师如此，台湾的教育却不论学生的资质、性格，全数灌输升学主义至上吗？不知这样的方式，埋没了多少技职、创作等人才。

建议自家庭教育开始探寻，再由学校老师、制度帮助学生成为更好的人。

教学不只是授课

It is educating, not teaching.

几年前参访一所以「艺术人文」与「自然生态」为学习主轴的学校，副校长向我们分享教育理念，「教育」和「授课」是完全不同的两个动词，互动与交流性是如此的重要，我们却总是将其视为一个单向的行为而不自知。

期待教育能够变得更好，让我们的这一代以及未来的每一代都不再被框架，绽放最适合自己的光芒璀璨。

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