我好热／明显与内文不符的标题｜实习碎碎念

今日课表

师傅老师只有一堂国语课，第一、二节英文课，第三节体育课。
二年级的英文课，真的很欢乐。唱唱歌、跟着旋律动一动、听听绘本故事，老师预设了几个题目问学生。
第三节体育课，我没跟着下去上课。倒是，得了一个机会跟老师在教室讨论的机会。

老师的班级经营理念

因为，我们还有一份学习计划9/15要交，内容我都写得差不多了。只剩最后一格师傅老师的班级经营，今天刚好有机会询问老师。这位老师的习惯，会先提问了解我的观察。我有前面一年级跟现在二年级的比较，我稍微讲了一下我的想法。

后来，师傅老师有提到她在大学的时候，曾经参加过人本的营队。后来，她尝试运用在班级经营中，在她那个年代，团购滕条的年代，前面跟后面的班级，老师们一个打得比一个凶。她显得也不一样，所以，她说，她也试过＂用打的"（有控制力道的打)。但是，她仔细观察学生的反应，发现学生打到最后，就是很＂蛮皮＂（台）了。手伸出来，就打算给你打，看你想怎么打。
最后，她还是放弃用这种方式，刚好2006年政府三读通教育基本法「禁止体罚条款」 。听说，当时刚通过时，校长会利用晨会不断地宣导。所以，我想我的这位师傅老师，算是走得很前面。

处理小孩的冲突

老师是有层次性的。

在小一新生刚进来，她会教导学生，当被别人碰到/撞到时，可以直接告诉对方自己的感受。
当你/刚刚你....我觉得...，请你跟我道歉！
例子：刚刚你撞到我了，我觉得很痛，请你跟我道歉！
例子：当你碰我的肩膀时，我觉得很不舒服，请你跟我道歉！

一到二个月后，老师会开始教导包容。大家都在同一个班，我们可以很安心的去表达我们心理的感受，但是，我们也要学习原谅别人不是故事的。包容在团体之中，就是有人跟我们不一样。有些人，就是动作会比较大，没注意到也不是故意的。我们表达完感受后，就学习真正原谅并包容对方。

今日实际案例

Ａ小朋友来跟老师说：Ｂ小朋友每次都会甩自己的毛巾，喷出来的水都溅到我，真的很恶心。我跟B小朋友讲了好几次，他都还是做同样的事，好烦喔～～

老师把B小朋友叫过来，让A小朋友再次表达自己的感受，B小朋友道歉了。老师单独将B小朋友留下来，问他为什么这么做？ Ｂ小朋友说，自己很热，而且自己这样喷水，别人也可以一起凉爽，没什么不好的啊~～

后来，老师表达了可以理解这个天气确实很热！ （接受了Ｂ小朋友的理由）
老师接着问，那天气很热，我们除了甩毛巾散热，还有没有什么其他的办法呢？
小朋友开始说，可以将毛巾敷在脖子上……各种办法，
老师就顺着孩子的话说，那也是很好的办法，还不会让同学感到不舒服，你觉得呢？
小朋友满意的点点头就离开了。