影|《他鄉的童年》芬蘭篇

我想像中的芬蘭教育是那種自由自在的，而事實上的芬蘭教育主題不只是教育，而是為了教會孩子們怎麼學習。

萬事萬物都可以從中學習到應用於生活的知識，而生活又反饋給大家學習的素材。芬蘭社會沒有等級，提倡每一個學校都是一樣，每一個孩子都是獨一無二的，老師也不存在職稱等級評定，只有固定的年限獲得加薪。

我很喜歡芬蘭對於孩子們美感的教育，無處不在的博物館，小孩也不是只能去小朋友的博物館，他們可以無時無刻的接受美的教育，他們有自己對於美的理解，不會被貼上標籤，也不會被固化。

裡面有個鏡頭是君君和竹幼婷的見面，竹幼婷是從香港到芬蘭的，對比兩邊的教育，很明顯在香港帶小孩出門是容易讓人產生內疚感的事情，害怕小孩哭鬧，害怕給其他人添加麻煩。而在芬蘭，嬰兒車可以有足夠的空間放下，媽媽就是最大的，不會因為小孩哭鬧引起其他人的厭惡感。

這一點，我覺得和日本的教育有一點類似，都是以不給他人添麻煩為主。而不是像國內有些情況是，給別人添麻煩還理直氣壯的樣子，儘管我們越來越覺得要給小朋友一個好的教育，卻是靠外力給孩子獲得加成，我們本身是什麼樣子，而小朋友又會學成什麼樣子，我們不會去思考，我們自己給孩子是什麼樣的教育。

在一個沒有競爭的社會，人會更多的透過更多的學習提升自己，我們選擇學習的是為了完善自己的知識系統，我們有很多的時間，但是我們要如何去規劃好的時間更重要。就像其中一個老師認為的那樣，老師要成為一個學習者，為了自己而學習，也是為了學生而學習。因為其所獲得的所有知識就是能給學生的東西。因為不需要競爭，反而進步更多，更多在於自我提升。

還有一個很有意思的方式，老師會給表現好的孩子一張越獄卡，用來在孩子某次不想做家庭作業或者沒有做完家庭作業的時候使用，並且不會告訴家長。老師認為這是孩子自己的責任，自己的作業。少爺還在讀幼兒園的時候，我偶爾也會焦慮，沒有幫助少爺完成某次家庭作業，我說不上哪裡不對，因為我以前接受的教育是不需要家長全程跟踪的，我的作業會自己寫，寒暑假作業也會提前寫完才放心的去玩，不會拖延到最後一刻才匆匆忙忙的補寫。現在明白了，做作業是少爺的責任，這是他的作業，我們可以偶爾給予他不想做的時刻，而不是一味苛責。